Analise as afirmativas abaixo sobre as avaliações externas e classifique-as em verdadeiras (V) ou falsas (F): ( ) As avaliações externas configura...

Analise as afirmativas abaixo sobre as avaliações externas e classifique-as em verdadeiras (V) ou falsas (F):

( ) As avaliações externas configuram-se como um elemento de regulação do Estado e contribuem para o direcionamento de investimento, a execução de projetos e os resultados obtidos pelos alunos. Seus indicadores educacionais proporcionam descentralização das ações do governo e são cruciais para supervisionar os processos educativos no Brasil.
( ) As críticas direcionadas à consolidação da avaliação externa relacionam-se a seus métodos quantitativos, por aplicação de testes formais e padronizados, que não consideram as singularidades, as individualidades do processo de ensino-aprendizagem.
( ) Os métodos quantitativos são suficientes para se obter compreensão dos processos avaliativos. Por isso, não é preciso compreender os fatores intraescolares no desempenho dos alunos, levar em consideração seus contextos sociais, culturais e econômicos, assim como suas singularidades no processo de ensino-aprendizagem.
( ) O contexto no qual a escola se insere, sua infraestrutura, seus aspectos históricos e culturais, os profissionais envolvidos na sua gestão e seu processo pedagógico não são importantes para complementar os dados da avaliação externa, pois isso não impacta o índice de qualidade no Ideb, podendo alavancar ou despencar os indicadores de qualidade.

Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas, respectivamente:


As avaliações externas configuram-se como um elemento de regulação do Estado e contribuem para o direcionamento de investimento, a execução de projetos e os resultados obtidos pelos alunos. Seus indicadores educacionais proporcionam descentralização das ações do governo e são cruciais para supervisionar os processos educativos no Brasil.
As críticas direcionadas à consolidação da avaliação externa relacionam-se a seus métodos quantitativos, por aplicação de testes formais e padronizados, que não consideram as singularidades, as individualidades do processo de ensino-aprendizagem.
Os métodos quantitativos são suficientes para se obter compreensão dos processos avaliativos. Por isso, não é preciso compreender os fatores intraescolares no desempenho dos alunos, levar em consideração seus contextos sociais, culturais e econômicos, assim como suas singularidades no processo de ensino-aprendizagem.
O contexto no qual a escola se insere, sua infraestrutura, seus aspectos históricos e culturais, os profissionais envolvidos na sua gestão e seu processo pedagógico não são importantes para complementar os dados da avaliação externa, pois isso não impacta o índice de qualidade no Ideb, podendo alavancar ou despencar os indicadores de qualidade.
A) V, V, V, F
B) V, V, F, F
C) F, V, F, F
D) V, F, F, V