Associe a descrição do objetivo específico de aprendizagem à causa do equívoco na sua elaboração, considerando as contribuições teóricas de Robert ...

Associe a descrição do objetivo específico de aprendizagem à causa do equívoco na sua elaboração, considerando as contribuições teóricas de Robert Mager e a taxonomia de Bloom.
Identificar e debater as características e especificidades da modalidade Pregão.
Realizar uma exposição centrada no facilitador de aprendizagem sobre comunicação e ética na negociação.
Conhecer o significado de proatividade.
O objetivo específico de aprendizagem precisa ser simples, mencionando apenas um desempenho em relação ao conteúdo.
O objetivo específico de aprendizagem precisa ser expresso em termos do desempenho esperado de quem aprende no contexto da sala de aula.
O objetivo específico de aprendizagem precisa ser observável e mensurável.
a) 1 - causa do equívoco: objetivo específico de aprendizagem não é simples.
2 - causa do equívoco: objetivo específico de aprendizagem não é expresso em termos do desempenho esperado de quem aprende no contexto da sala de aula.
3 - causa do equívoco: objetivo específico de aprendizagem não é observável e mensurável.
b) 1 - causa do equívoco: objetivo específico de aprendizagem não é expresso em termos do desempenho esperado de quem aprende no contexto da sala de aula.
2 - causa do equívoco: objetivo específico de aprendizagem não é simples.
3 - causa do equívoco: objetivo específico de aprendizagem não é observável e mensurável.
c) 1 - causa do equívoco: objetivo específico de aprendizagem não é observável e mensurável.
2 - causa do equívoco: objetivo específico de aprendizagem não é expresso em termos do desempenho esperado de quem aprende no contexto da sala de aula.
3 - causa do equívoco: objetivo específico de aprendizagem não é simples.
d) 1 - causa do equívoco: objetivo específico de aprendizagem não é simples.
2 - causa do equívoco: objetivo específico de aprendizagem não é observável e mensurável.
3 - causa do equívoco: objetivo específico de aprendizagem não é expresso em termos do desempenho esperado de quem aprende no contexto da sala de aula.