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O documento da Base Nacional Comum Curricular aponta diferentes competências voltadas à formação de estudantes na Educação Básica. Leia um excerto de uma competência a seguir:
“[...] formular, negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões comuns que respeitem e promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e global, com posicionamento ético com relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta” (BNCC, 2018, p. 9).Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:


A O excerto apresenta elementos que dizem respeito à argumentação.
B O trecho em questão apresenta aspectos socioambientais acima dos humanos.
C O trecho apresenta os principais focos e objetivos da formação profissional.
D O trecho em questão defende posicionamento crítico aos direitos humanos.
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há 3 anos

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Avaliação Final (Objetiva) - Individual
6 pág.

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há 3 anos

A alternativa correta é a letra A: O excerto apresenta elementos que dizem respeito à argumentação. O trecho apresenta a competência de formular, negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões comuns que respeitem e promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e global, com posicionamento ético com relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta. Essa competência está relacionada à habilidade de argumentação, que é a capacidade de apresentar e defender ideias de forma clara e coerente.

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Analise o excerto a seguir:
“[...] passa a ser, assim, um dos elementos possíveis para a estruturação dos caminhos a serem
percorridos pela ação didática. Esses caminhos utilizarão, em suas trajetórias, diferentes
procedimentos de ensino, objetivando motivar e orientar o educando para assimilação crítica do saber
proporcionado pelo processo de escolarização em suas relações com os meios natural, cultural e
socioeconômico” (VEIGA, 2004, p. 98).
A partir do excerto, analise as sentenças a seguir:
I- Trata-se da explicação das relações pedagógicas.
II- Trata-se de uma conceituação de método de ensino.
III- Corresponde à defesa da inclusão na escolarização.
IV- Atrela o plano de ensino a questões socioambientais.
Assinale a alternativa CORRETA
FONTE: VEIGA, I. P. A. Repensando a didática. São Paulo: Papirus, 2004.


A Somente a sentença II está correta.
B As sentenças II e IV estão corretas.
C Somente a sentença I está correta.
D Somente a sentença III está correta.

A educação, em diferentes países, possui configuração distinta de acordo com a constituição
entre outros documentos legais. No Brasil, não seria diferente. Por essa razão, formar-se professor
também é conhecer tais legislações, documentos normatizadores, entre outros. A respeito dos
documentos oficiais, analise as sentenças a seguir:
I- A Constituição Federal de 1988 e a LDB de 1996 são marcos legais para a elaboração de outros
documentos norteadores da educação.
II- Os Parâmetros Curriculares Nacionais têm publicação mais recente em comparação à BNCC.
III- O Plano Nacional de Educação foi elaborado tendo em vista diretrizes, metas e estratégias,
considerando o prazo de 10 anos.
IV- A LDB aponta para a necessidade de uma base comum e, de forma complementar, abarcando
aspectos regionais e locais.
Assinale a alternativa CORRETA:


A Somente a sentença I está correta.
B As sentenças I, II e III estão corretas.
C Somente a sentença IV está correta.
D As sentenças I, III e IV estão corretas.

Ao analisarmos uma abordagem pedagógica de algum docente, é possível compreender que ela
se apoia/fundamenta em alguma epistemologia. Trata-se de uma reflexão relevante para não
reproduzir modelos aos quais fomos expostos quando alunos. A partir da reflexão dos modelos
pedagógicos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A pedagogia diretiva compreende o aluno em seu papel passivo na aprendizagem.
( ) A pedagogia não diretiva tem foco no saber acumulado na história da humanidade.
( ) A pedagogia relacional considera o papel da problematização da própria ação.
( ) A pedagogia diretiva prioriza o como; a forma de construção do conhecimento.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:


A V – F – F – V.
B V – F – V – F.
C F – F – V – F.
D V – V – F – V.

Os documentos oficiais regulamentam, normatizam ou orientam questões curriculares e
pedagógicas em território nacional.
Leia o excerto a seguir:
“[...] a intenção ao se organizar a ação educativa por disciplinas não condiciona uma segregação entre
os saberes, mesmo porque os componentes estão interligados por fenômenos, realidades,
histórias,
descobertas, criações, pesquisas e outros aspectos. Os conhecimentos originados na sociedade são
conjuntos de saberes que se integram na vivência do cotidiano escolar” (BRASIL, 2013, p. 19).
A partir do exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O trecho do documento aponta para uma relação interdisciplinar dos conhecimentos.
( ) O documento aponta para a complexidade dos fenômenos que ocorrem em sociedade.
( ) Resgata o princípio de integração do sujeito de for


A V – F – V.
B F – V – V.
C V – V – F.
D F – F – V.

ma holística: razão, emoção e corpo.
( ) Aponta para o princípio de equidade, de que algumas disciplinas possuem maior status.Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:


A F – V – F – F.
B V – F – V – F.
C F – F – F – V.
D V – V – F – F.

A ação pedagógica não corresponde apenas ao momento em que se ensina o conteúdo ou se aplica a avaliação para verificar a aprendizagem. A ação pedagógica inicia em diferentes passos, antes mesmo de se trabalhar algum conteúdo e/ou competência. É essencial que o docente realize um bom planejamento para que os objetivos possam ser alcançados. Há uma diferença com relação aos planos desenvolvidos. A respeito dos planos e dessas diferenças, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Plano de ensino.
II- Plano de aula.
( ) Aproxima-se a um roteiro.
( ) Mais a longo prazo.
( ) Sistematização de uma aula.
( ) Organização do curso.Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA


A II - I - II - I.
B I - II - II - I.
C II - II - I - I.
D I - I - II - II.

No Brasil, sob influência de discussões feitas em outros países, procurou-se ampliar a percepção do ensino de língua. Para isso, expandiu-se o debate por meio de um conceito mais amplo. Trata-se da conceituação que abarca (considera) diferentes aspectos que envolvem o ensino do ensino da língua, considerando diferentes contextos, suportes, objetivos, diferentes interações e interlocutores.Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:


A Trata-se de uma concepção de alfabetização que considera as diferentes aprendizagens.
B O trecho aponta para o ensino de gramática normativa voltada à escrita.
C O trecho define elementos pertencentes ao plano de ensino a ser elaborado para cada turma.
D O trecho corresponde a uma explicação de alguns pontos relativos ao letramento.

Os documentos oficiais, desde os antigos PCNs, consideram as mais variadas práticas de linguagem. Dito de outro modo, consideram que os falantes de uma língua devem ser competentes nas mais variadas situações comunicativas. Essas situações podem envolver leitura, escrita e oralidade. A respeito das diferentes práticas de linguagem e excertos retirados da atual Base Nacional Comum Curricular (BNCC), associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Prática de leitura.
II- Prática de escrita.
III- Prática de oralidade.
( ) “Conhecer e analisar diferentes projetos editorias – institucionais, privados, públicos, financiados, independentes etc. –, de forma a ampli


A I - II - III.
B III - I - II.
C II - III - I.
D III - II - I.

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