A avaliação com caráter dialógico é apresentada na alternativa C, em que o professor atende os alunos individualmente, acompanhando o processo de construção do conhecimento e compartilhando a aprendizagem com os alunos. Nessa concepção, a avaliação é vista como um processo contínuo e formativo, em que o diálogo entre professor e aluno é valorizado, permitindo que o aluno participe ativamente do processo de avaliação e construção do conhecimento.
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