Em geral, a deficiência intelectual traz mais dificuldades para que a criança interprete conteúdos abstratos. Isso exige estratégias diferenciadas...

Em geral, a deficiência intelectual traz mais dificuldades para que a criança interprete conteúdos abstratos. Isso
exige estratégias diferenciadas do professor, que diversifica os modos de exposição nas aulas, relacionando os
conteúdos curriculares a situações do cotidiano, e mostra exemplos concretos para ilustrar ideias mais
complexas. Durante muito tempo, a educação de pessoas com deficiência intelectual foi fundamentada na
crença de que esses sujeitos "não conseguem abstrair". Esse tipo de prática pedagógica impossibilitou ao
sujeito com deficiência intelectual:

a)o desenvolvimento de atividades repetitivas.

b)o desenvolvimento de habilidades sociais.

c)o desenvolvimento de sua psicomotricidade e do movimento de pinça.

d)o desenvolvimento do plano abstrato e simbólico da compreensão.

e)o desenvolvimento de atividades como recortar, colar e ligar figuras.


a)o desenvolvimento de atividades repetitivas.
b)o desenvolvimento de habilidades sociais.
c)o desenvolvimento de sua psicomotricidade e do movimento de pinça.
d)o desenvolvimento do plano abstrato e simbólico da compreensão.
e)o desenvolvimento de atividades como recortar, colar e ligar figuras.