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1. Apple (2006) afirma que dada a combinação entre cultura de elite e cultura popular nas escolas, há duas maneiras distintas nas quais o conhecimento escolar se manifesta. Uma delas é:

O modelo de desempenho acadêmico.
A. O modelo de cultura popular.
B. O modelo de cultura de elite.
C. O modelo de cultura popular e de elite combinadas.
D. O modelo de cultura popular ou de elite, dependendo da escola.

Praticando Para Aprender

há 2 anos

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há 2 anos

17 pág.

Trilhas - teoria do curriculo

Respostas

ano passado

Para responder à sua pergunta, precisamos entender a perspectiva de Apple sobre a combinação entre cultura de elite e cultura popular nas escolas. Ele discute como o conhecimento escolar pode se manifestar de diferentes maneiras, dependendo do contexto cultural. Analisando as alternativas: A. O modelo de cultura popular - Refere-se apenas à cultura popular, sem considerar a elite. B. O modelo de cultura de elite - Refere-se apenas à cultura de elite, sem considerar a popular. C. O modelo de cultura popular e de elite combinadas - Esta opção sugere uma combinação, o que está alinhado com a ideia de Apple. D. O modelo de cultura popular ou de elite, dependendo da escola - Esta opção sugere uma escolha entre as duas, mas não necessariamente uma combinação. A alternativa que melhor reflete a ideia de Apple sobre a manifestação do conhecimento escolar, considerando a combinação das duas culturas, é: C. O modelo de cultura popular e de elite combinadas.

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há 2 anos

A resposta correta é a letra B - O modelo de cultura de elite. Segundo Apple (2006), a combinação entre cultura de elite e cultura popular nas escolas pode se manifestar de duas maneiras distintas: o modelo de cultura de elite e o modelo de cultura popular. O modelo de cultura de elite é caracterizado pela valorização do conhecimento erudito, da cultura clássica e da tradição acadêmica, enquanto o modelo de cultura popular é marcado pela valorização da cultura de massa, da experiência cotidiana e da cultura popular em geral.

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Romeu a

há 2 anos

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Trilhas - teoria do curriculo

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Reuniões para a implementação da BNCC na escola representam uma oportunidade para os professores discutirem os ajustes de acordo com as necessidades mais urgentes do ambiente escolar em questão, proporcionando também uma gestão democrática do currículo. Qual das alternativas abaixo apresenta uma afirmação correta sobre a BNCC?

Para planejar o trabalho no cotidiano, os professores precisam analisar e identificar as conquistas e as dificuldades percebidas nas práticas com as crianças, realizando a observação da trajetória de cada criança e de todo o grupo. Segundo a BNCC, "Parte do trabalho do educador é refletir, selecionar, organizar, planejar, mediar e monitorar o conjunto das práticas e interações, garantindo a pluralidade de situações que promovam o desenvolvimento pleno das crianças."
Os direitos de aprendizagem e desenvolvimento na educação infantil são seis pontos que criam as condições necessárias para que as crianças aprendam em ambiente ativo, onde podem encontrar desafios e explorar significados de si, do mundo e dos outros. São elas: Conviver, brincar, participar, explorar, expressar e conhecer-se.
Reuniões para a implementação da BNCC na escola representam uma oportunidade para os professores discutirem os ajustes de acordo com as necessidades mais urgentes do ambiente escolar em questão, proporcionando também uma gestão democrática do currículo.
a) Apenas a afirmativa I está correta.
b) Apenas a afirmativa II está correta.
c) Apenas a afirmativa III está correta.
d) As afirmativas I e II estão corretas.
e) As afirmativas I e III estão corretas.

O planejamento evidencia o currículo prescrito, também chamado de currículo manifesto. Todavia, no interior da sala de aula, no espaço restrito à relação do professor e do aluno, existe um currículo real. Este currículo passa pela subjetividade do professor que se posiciona conforme a sua formação, seus valores, crenças e práticas. O posicionamento do professor pode influenciar (e muito!) os alunos, que podem se simpatizar ou antipatizar com determinado assunto ou conteúdo por causa da relação estabelecida. Além disso, Marta deve estar atenta a toda a comunidade escolar, às suas características, aos seus valores, classe social, práticas, referências etc. Estas características podem revelar elementos do currículo oculto, que é aquele que não está manifesto publicamente, ou seja, aquele que não está registrado nos documentos e diretrizes educacionais, além de não estar manifesto no discurso intencional do professor, mas se torna presente em atitudes e valores da sociedade que são reproduzidos nas relações estabelecidas dentro da escola. Qual das alternativas abaixo se refere ao currículo manifesto?

A. Currículo que não está manifesto publicamente.
B. Currículo que não está registrado nos documentos e diretrizes educacionais.
C. Currículo que não está manifesto no discurso intencional do professor.
D. Currículo prescrito.
E. Currículo real.

A prática docente deve ser uma prática reflexiva, ou seja, o professor deve refletir continuamente sobre o seu fazer cotidiano. Ele deve estar atento à sua formação, aos valores e intenções que são naturalmente transmitidos na prática, através do uso de exemplos e comentários sobre situações diversas, que revelam um ponto de vista sobre o mundo e sobre a educação. Sobre a prática reflexiva, é correto afirmar que:

A prática docente deve ser uma prática reflexiva, ou seja, o professor deve refletir continuamente sobre o seu fazer cotidiano.
O professor deve estar atento à sua formação, aos valores e intenções que são naturalmente transmitidos na prática, através do uso de exemplos e comentários sobre situações diversas, que revelam um ponto de vista sobre o mundo e sobre a educação.
A. A prática reflexiva é desnecessária para o desenvolvimento do trabalho docente.
B. A prática reflexiva é importante apenas para professores iniciantes.
C. A prática reflexiva é importante apenas para professores que atuam em escolas públicas.
D. A prática reflexiva é importante para todos os professores, independentemente da sua formação ou tempo de atuação.
E. A prática reflexiva é importante apenas para professores que atuam em escolas particulares.

Existem muitos discursos cientificistas sobre fenômenos psicológicos e sociais. E a educação como fenômeno social não está isenta de discursos cientificistas. Na verdade, esses discursos costumam acontecer com frequência, e no caso do ensino isso aconteceu: a atividade, seus agentes e seu contexto desligaram-se, em muitos casos, dos conteúdos aos quais servem. A educação para ser compreendida exige ser entendida sob vários aspectos. Sobre a compreensão da educação quanto ao aspecto da atividade, marque a alternativa CORRETA:

A educação é entendida como uma atividade que se expressa de formas distintas, que dispensa processos que têm certas consequências nos alunos. Por isso, é preciso entender os diversos métodos de conduzi-la.
A. A educação é entendida como uma atividade que se expressa de formas distintas, que dispensa processos que têm certas consequências nos alunos. Por isso, é preciso entender os diversos métodos de conduzi-la.
B. A educação é entendida como uma atividade que se expressa de forma única, que dispensa processos que têm certas consequências nos alunos. Por isso, é preciso entender um único método de conduzi-la.
C. A educação é entendida como uma atividade que se expressa de forma única, que dispensa processos que não têm consequências nos alunos. Por isso, é preciso entender um único método de conduzi-la.
D. A educação é entendida como uma atividade que se expressa de forma única, que dispensa processos que têm certas consequências nos alunos. Por isso, é preciso entender os diversos métodos de conduzi-la.
E. A educação é entendida como uma atividade que se expressa de formas distintas, que dispensa processos que não têm consequências nos alunos. Por isso, é preciso entender os diversos métodos de conduzi-la.

Ao se problematizar as interferências ideológicas de sociedade, mercado e cultura manifestas no currículo e no conhecimento escolar, podemos nos concentrar em analisar argumentos políticos, econômicos e conceituais em que diversos teóricos tem-se debruçado. Neste sentido, a tradição da abordagem da socialização, se caracterica por:
I - Uma meta social que é a maximização da produtividade acadêmica.
II – Um de seus primeiros defensores foi Durkheim.
III – A escola é vista como uma instituição que deve transmitir valores e normas sociais.
IV – A socialização é vista como um processo de adaptação do indivíduo à sociedade.

a) I e II estão corretas.
b) II e III estão corretas.
c) III e IV estão corretas.
d) I, III e IV estão corretas.

Quanto ao currículo oculto, assinale a alternativa CORRETA:

a) É o currículo que é prescrito pelas autoridades educacionais.
b) É o currículo que é ensinado pelos professores.
c) É o currículo que é ensinado pelos alunos.
d) É o currículo que é ensinado pelos pais.
e) Apresenta aspectos inculcados consciente ou inconscientemente pela escola. Eles denotam um modelo de cidadão.

Quanto às dimensões fundamentais que incidem no currículo real, assinale a alternativa CORRETA:

a) Físicas, pedagógicas e sociais.
b) Físicas, organizativas e pedagógicas.
c) Pedagógicas, organizativas e sociais.
d) Pedagógicas, sociais e políticas.
e) Físicas, políticas e organizativas.

Sobre o conceito de currículo, assinale a alternativa CORRETA:

a) O currículo é um conjunto de disciplinas que devem ser ensinadas em uma escola.
b) O currículo é um guia para planejar, ensinar e avaliar o currículo oficial.
c) O currículo é um conjunto de atividades extracurriculares que devem ser oferecidas aos alunos.
d) O currículo é um conjunto de atividades que devem ser realizadas pelos alunos em casa.
e) O currículo é um conjunto de atividades que devem ser realizadas pelos alunos na escola.

Sobre as disciplinas que deixaram de ser lecionadas no Brasil, assinale a alternativa INCORRETA:

a) A disciplina de Educação Moral e Cívica foi extinta da grade curricular brasileira em 1993 por meio da Lei 8.663.
b) A disciplina de Técnicas Comerciais ficou obsoleta com a evolução da tecnologia.
c) A disciplina de Economia Doméstica ainda é lecionada da forma como era antes.
d) A disciplina de OSPB ensinava a compreensão dos direitos e deveres dos brasileiros e o conhecimento da organização sociopolítica e econômica do país.
e) A disciplina de Latim foi uma disciplina obrigatória até 1964 quando um acordo entre o Ministério da Educação e a United States Agency for International Development tirou do currículo matérias consideradas obsoletas.

Qual das alternativas abaixo apresenta a sequência correta das afirmativas verdadeiras sobre o controle social e a educação?

I - O controle social como ideia ou interesse não se originou com as tentativas do primeiro movimento curricular de usar o conhecimento escolar para fins sociais bastante progressistas.
II - A intenção deste controle social era que a ordem, a estabilidade e o imperativo do crescimento industrial pudessem ser alterados juntamente com a mudança social emergente.
III - O controle social foi uma meta implícita de um grande número de programas sociais e políticos de aperfeiçoamento realizados durante o século XIX, tanto por agentes privados quanto estatais.
A) I e II.
B) II e III.
C) III.
D) I e III.
E) I, II e III.

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Quanto às dimensões fundamentais que incidem no currículo real, assinale a alternativa CORRETA:a) Físicas, pedagógicas e sociais.b) Físicas, organizativas e pedagógicas.c) Pedagógicas, organizativas e sociais.d) Pedagógicas, sociais e políticas.e) Físicas, políticas e organizativas.

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