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Educação Infantil

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Associe cada item a seguir a seu respectivo significado:

1. Intencionalidade educativa;
2. Vínculo educador-criança;
3. Parceria família-escola.

( ) Via de fortalecimento às crianças com apego primário inseguro à medida que lhes transmite segurança e confiança.
( ) Ação planejada e intencional do educador para promover o desenvolvimento da criança.
( ) Relação de confiança e afeto entre educador e educando que favorece o processo de ensino e aprendizagem.
( ) Relação de colaboração entre a família e a escola para o desenvolvimento integral da criança.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

a) 1 – 2 – 3 – 1
b) 2 – 1 – 3 – 2
c) 3 – 2 – 1 – 3
d) 1 – 3 – 2 – 1

Praticando Para Aprender

há 2 anos

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há 2 anos

7 pág.

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FAVENI

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há 5 meses

Vamos analisar cada item e seu respectivo significado: 1. Intencionalidade educativa: Ação planejada e intencional do educador para promover o desenvolvimento da criança. 2. Vínculo educador-criança: Relação de confiança e afeto entre educador e educando que favorece o processo de ensino e aprendizagem. 3. Parceria família-escola: Relação de colaboração entre a família e a escola para o desenvolvimento integral da criança. Agora, vamos correlacionar com os significados apresentados: - ( ) Via de fortalecimento às crianças com apego primário inseguro à medida que lhes transmite segurança e confiança. (Isso se refere ao vínculo educador-criança) - ( ) Ação planejada e intencional do educador para promover o desenvolvimento da criança. (Isso se refere à intencionalidade educativa) - ( ) Relação de confiança e afeto entre educador e educando que favorece o processo de ensino e aprendizagem. (Isso se refere ao vínculo educador-criança) - ( ) Relação de colaboração entre a família e a escola para o desenvolvimento integral da criança. (Isso se refere à parceria família-escola) Agora, organizando as correspondências: 1. Intencionalidade educativa - Ação planejada e intencional do educador para promover o desenvolvimento da criança. 2. Vínculo educador-criança - Relação de confiança e afeto entre educador e educando que favorece o processo de ensino e aprendizagem. 3. Parceria família-escola - Relação de colaboração entre a família e a escola para o desenvolvimento integral da criança. A sequência correta é: b) 2 – 1 – 3 – 2.

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há 2 anos

A sequência correta é a alternativa "c) 3 – 2 – 1 – 3": - (3) Parceria família-escola: Relação de colaboração entre a família e a escola para o desenvolvimento integral da criança. - (2) Vínculo educador-criança: Relação de confiança e afeto entre educador e educando que favorece o processo de ensino e aprendizagem. - (1) Intencionalidade educativa: Ação planejada e intencional do educador para promover o desenvolvimento da criança.

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Avalie as afirmacoes sobre empatia como verdadeiras (V) ou falsas (F):

( ) A capacidade de expressar empatia é frequentemente acompanhada pelo domínio da linguagem e por certa capacidade de abstração desenvolvida em idade pré-escolar.
( ) A empatia facilita a compreensão e o diálogo entre diferentes perspectivas, auxiliando na resolução de problemas.
( ) Atitudes empáticas podem modelar, a partir do exemplo, a consciência social das crianças pequenas.
( ) A empatia é uma característica atribuída ao coletivo, pois se desenvolve em grupo e é estimulada por ele.
a) V – V – F – F
b) F – V – V – F
c) F – F – V – V
d) V – F – V – F

Diferentes estudiosos se embrenharam nos estudos sobre os jogos. Dentre eles, destacamos Piaget e Vygotsky, que adotam o papel ativo da criança na construção do conhecimento durante as atividades lúdicas. Com relação a esses dois estudiosos, analise as afirmativas a seguir:

I. Para Piaget, o professor é um formulador de altos desafios para a construção do conhecimento. Vygotsky, por sua vez, acredita que o professor é mediador e que cada criança tem dentro de si outros, muitos outros.
II. Para Piaget, o conhecimento é o resultado de uma relação evolutiva entre a criança e o meio.
III. Vygotsky traça um paralelo entre o brinquedo e a instrução escolar, afirmando que ambos criam uma zona de desenvolvimento proximal.
IV. Na perspectiva vygotskiana, é papel do professor ser o mediador do processo de ensino e aprendizagem.
V. Para Piaget, as crianças atravessam, numa mesma sequência, diferentes estágios de desenvolvimento intelectual. Algumas podem desenvolver-se mais depressa do que as outras enquanto aprendem a adaptar-se ao mundo ao seu redor.

Assinale:

I. Para Piaget, o professor é um formulador de altos desafios para a construção do conhecimento. Vygotsky, por sua vez, acredita que o professor é mediador e que cada criança tem dentro de si outros, muitos outros.
II. Para Piaget, o conhecimento é o resultado de uma relação evolutiva entre a criança e o meio.
III. Vygotsky traça um paralelo entre o brinquedo e a instrução escolar, afirmando que ambos criam uma zona de desenvolvimento proximal.
IV. Na perspectiva vygotskiana, é papel do professor ser o mediador do processo de ensino e aprendizagem.
V. Para Piaget, as crianças atravessam, numa mesma sequência, diferentes estágios de desenvolvimento intelectual. Algumas podem desenvolver-se mais depressa do que as outras enquanto aprendem a adaptar-se ao mundo ao seu redor.
a) I – II – III – IV – V
b) II – III – IV – V – I
c) III – IV – V – I – II
d) I – II – III – IV – V

Sobre o desenvolvimento da linguagem na infância é correto afirmar que:

A aquisição linguística é um elemento fundamental, mas não suficiente para a inserção social da criança.
a) Verdadeiro.
b) Falso.

Sobre as teorias de desenvolvimento moral é correto afirmar que:

I. As teorias de Piaget e Kohlberg são denominadas teorias racionalistas.
II. As teorias de Piaget e Kohlberg enfatizam o papel das emoções nas decisões morais.
III. Piaget e Kohlberg propuseram que crianças bem pequenas já são capazes de distinguir meras convenções sociais de princípios morais obrigatórios.
a) I – II – III
b) II – III
c) I – III
d) I – II

O jogo e a brincadeira são, por princípio, educativos, pois por meio deles as crianças aprendem inúmeras lições. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:

a) O jogo integra várias dimensões da personalidade: afetiva, social, motora e cognitiva. (V)
b) Atividades lúdicas proporcionam prazer aos seus participantes. (V)
c) Atividades lúdicas permitem à criança ser menos egocêntrica. (V)
d) Brincadeiras solitárias favorecem a parceria e a cooperação. (F)
e) O jogo como valor social fortalece as normas de cooperação e amplia o senso de responsabilidades. (V)

a) V – V – V – F – V
b) F – V – F – V – F
c) V – F – V – F – V
d) F – F – V – V – F

A Teoria da aprendizagem significativa (PELIZZARI, et. al. 2002) considera que a aquisição de novas habilidades é um processo de construção subjetivo e, por isso, singular, no qual as novas descobertas se vinculam ao/a:

a) Nível de escolaridade do aluno.
b) Nível de conhecimento prévio do aluno.
c) Nível de inteligência do aluno.
d) Oferta de recursos e desafios para o desenvolvimento de novas aprendizagens de acordo com a idade maturacional e cronológica da criança.

A forma como os adultos que interagem com as crianças regulam e lidam com suas próprias emoções...

É uma das formas de aprendizagem da criança sobre como ela própria pode regular suas emoções.
a) É uma das formas de aprendizagem da criança sobre como ela própria pode expressar suas emoções.
b) É uma das formas de aprendizagem da criança sobre como ela própria pode regular suas emoções.
c) Não tem influência na aprendizagem da criança sobre como ela própria pode regular suas emoções.

Sobre os medos na infância é correto afirmar que:

Atividades lúdicas e estímulo à representação dos medos através de expressão gráfica e de brincadeiras favorece a aproximação gradativa e aumenta a sensação de regulação da criança sobre seu próprio medo.
a) Verdadeiro.
b) Falso.

Mitem segurança, uma estrutura organizada, nutrição física e afetiva, rotinas e suporte emocional.
Importante elemento para construção de um ambiente que proporcione o protagonismo da criança em observar, questionar, levantar hipóteses, concluir e se apropriar de conhecimentos através da interação com o mundo a sua volta.
Potencializa as aprendizagens e o desenvolvimento das crianças, uma vez que fomenta a prática do diálogo e o compartilhamento de responsabilidades.

( ) 1 - 2
( ) 2 - 1

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Sobre o desenvolvimento da linguagem na infância é correto afirmar que:A aquisição linguística é um elemento fundamental, mas não suficiente para a inserção social da criança.a) Verdadeiro.b) Falso.

Sobre os medos na infância é correto afirmar que:Atividades lúdicas e estímulo à representação dos medos através de expressão gráfica e de brincadeiras favorece a aproximação gradativa e aumenta a sensação de regulação da criança sobre seu próprio medo.a) Verdadeiro.b) Falso.

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A aquisição linguística é um elemento fundamental, mas não suficiente para a inserção social da criança.
a) Verdadeiro.
b) Falso.

Sobre os medos na infância é correto afirmar que:

Atividades lúdicas e estímulo à representação dos medos através de expressão gráfica e de brincadeiras favorece a aproximação gradativa e aumenta a sensação de regulação da criança sobre seu próprio medo.
a) Verdadeiro.
b) Falso.