Fotos, vídeos e produções infantis devem revelar as aprendizagens, vivências e experimentações de bebês e crianças, evitando-se, portanto, fotograf...

Fotos, vídeos e produções infantis devem revelar as aprendizagens, vivências e experimentações de bebês e crianças, evitando-se, portanto, fotografias posadas e sem objetivos definidos, vídeos de apresentações ensaiadas e produções infantis idênticas, que apenas reproduzem gestos e não dão visibilidade para a expressão das crianças autoralmente.

I - As imagens devem ser fonte de comunicação e documentação do trabalho desenvolvido.

II - As imagens como registro pedagógico possuem características próprias que servem para fins específicos na Educação Infantil,

III - As crianças podem ser convidadas a registrar imagens fotografando, filmando, desenhando cenas do cotidiano e espaços educativos. 

IV - O objetivo do professor ao apresentar as imagens para as crianças como: artes plásticas, arte urbana, documentos históricos etc. relacionadas ao trabalho intencional de ampliação do repertório imagético, fílmico e pictórico, contribui para a experiência estética dos bebês e das crianças, que podem compor diálogos e leituras de mundo através de diversas produções e de múltiplas linguagens.

V - As redes sociais institucionais não são instrumentos para dar visibilidade ao trabalho desenvolvido pela Unidade, privilegiando o protagonismo infantil, auxiliando a troca de experiências entre educadores e facilitando a comunicação com as famílias/responsáveis, divulgando o cotidiano da instituição e reiterando sua função pública e política, porque não podem usar imagens das crianças nas escolas. 

Opções de pergunta 8:

a) 

V, V, V, V, V.

b) 

F, F, F, V, V.

c) 

V, V, V, V, F.

d) 

F, V, F, V, V.

e) 

F, F, F, F, F.