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Jogos, Brinquedos e Brincadeiras

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Piaget estabeleceu uma classificação com quatro tipos distintos de jogos.

Quais são esses tipos?

A Fixação – aquisição – construção – desconstrução.

B Funcionais – ficção – aquisição - construção.

C Funcionais – recreação – didáticos – alternativos.

D Funcionais – recreação – didáticos – ficção.


A Fixação – aquisição – construção – desconstrução.
B Funcionais – ficção – aquisição - construção.
C Funcionais – recreação – didáticos – alternativos.
D Funcionais – recreação – didáticos – ficção.
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Praticando Para Aprender

há 2 anos

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há 2 anos

Avaliação II - Individual 1
8 pág.

Avaliação II - Individual 1

ESTÁCIO

Respostas

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há 12 meses

Para responder à sua pergunta sobre os tipos de jogos segundo Piaget, é importante lembrar que ele classificou os jogos em diferentes categorias que refletem o desenvolvimento cognitivo das crianças. Analisando as opções: A) Fixação – aquisição – construção – desconstrução. - Esta opção não reflete a classificação de Piaget. B) Funcionais – ficção – aquisição - construção. - Esta opção inclui "funcionais" e "ficção", que são mais alinhados com a classificação de Piaget. C) Funcionais – recreação – didáticos – alternativos. - Esta opção não corresponde à classificação de Piaget. D) Funcionais – recreação – didáticos – ficção. - Esta opção também não reflete a classificação de Piaget. A classificação correta de Piaget inclui jogos funcionais, jogos de ficção, jogos de construção e jogos de regras. Portanto, a opção que mais se aproxima da classificação de Piaget é a B) Funcionais – ficção – aquisição - construção. Assim, a resposta correta é a B.

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há 2 anos

A resposta correta é a alternativa B: Funcionais – ficção – aquisição - construção. Piaget estabeleceu uma classificação com quatro tipos distintos de jogos: jogos de exercício ou funcionais, jogos simbólicos ou de ficção, jogos de regras ou de construção e jogos com problemas ou de desconstrução.

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ESTÁCIO

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Destacando os jogos no contexto dos brinquedos e brincadeiras, a sua qualidade apresenta algumas finalidades. Sobre essas qualidades, associe os itens, utilizando o código a seguir:

I- Valor experimental.

II- Valor de estruturação.

III- Valor de relação.

IV- Valor lúdico.

( ) Dar suporte à construção da personalidade infantil.

( ) Avaliar se os objetos possuem qualidades que estimulam o aparecimento da ação lúdica.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

A IV - II - I - III.

B I - II - IV - III.

C II - IV - I - III.

D II - I - IV - III.


A IV - II - I - III.
B I - II - IV - III.
C II - IV - I - III.
D II - I - IV - III.

É preciso oferecer às crianças momentos ricos e diversificados, permitindo que elas possam fazer uso da liberdade, da criatividade e da espontaneidade, propondo-lhes atividades em que o brinquedo seja objeto de desenvolvimento, estimulando aprendizagens, superando desafios e somando conquistas. Considerando algumas possibilidades de vivenciar o lúdico de acordo com cada fase de evolução da criança, associe os itens, utilizando o código a seguir:

I- 0 a 2 anos.

II- 2 a 4 anos.

III- Mais de 4 anos.

( ) Permitir a exploração e manipulação.

( ) Colocar a criança em contato com seus pares e adultos.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

A II - III - I.

B I - III - II.

C III - II - I.

D I - II - III.


A II - III - I.
B I - III - II.
C III - II - I.
D I - II - III.

Nessa fase, surge a lateralidade, manual, auditiva, visual e pedal. A lateralidade é o predomínio motor de um lado do corpo que coincide com a predominância sensorial do mesmo lado e com as possibilidades simbólicas do hemisfério cerebral oposto.

Que fase é essa?

A Mais de 8 anos.

B Mais de 6 anos.

C Mais de 7 anos.

D Mais de 5 anos.


A Mais de 8 anos.
B Mais de 6 anos.
C Mais de 7 anos.
D Mais de 5 anos.

É o processo no qual a criança faz suas atividades com independência, retrata o amadurecimento consolidado, enquanto as tarefas realizadas com a ajuda dos outros apontam para o desenvolvimento mental que pode ser adquirido.

Do que estamos falando?

A Fase pré-adolescência.

B Zona de desenvolvimento real.

C Zona de desenvolvimento maduro.

D Maturidade pré-adolescência.


A Fase pré-adolescência.
B Zona de desenvolvimento real.
C Zona de desenvolvimento maduro.
D Maturidade pré-adolescência.

O brinquedo é capaz de estimular diferentes habilidades de acordo com determinada faixa etária.

De acordo com Vygotsky, qual é a função primordial do brinquedo?

A Criar rotina.

B Subistituir a ausênsia dos pais.

C Satisfazer as necessidades da criança.

D Somente diversão.


A Criar rotina.
B Subistituir a ausênsia dos pais.
C Satisfazer as necessidades da criança.
D Somente diversão.

Nessa fase, a criança já começa a aceitar regras e compreendê-las, há um aumento em sua capacidade de concentração, o que proporciona ao professor a possibilidade para trabalhar com atividades mais complexas.

De que fase estamos falando?

A 3 a 5 anos.

B 4 a 6 anos.

C 3 a 6 anos.

D 2 a 6 anos.


A 3 a 5 anos.
B 4 a 6 anos.
C 3 a 6 anos.
D 2 a 6 anos.

Considereando atividades e brinquedos que podem ser sugeridos nessa fase, assinale a alternativa INCORRETA:

A Jogos eletrônicos.

B Fantoches, máscaras.

C Argila para modelar.

D Ferramentas de brinquedo.


A Jogos eletrônicos.
B Fantoches, máscaras.
C Argila para modelar.
D Ferramentas de brinquedo.

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