eia com atenção o seguinte fragmento de uma palestra da professora Roser Batlle, defensora da aprendizagem-serviço, contando sobre um projeto desen...

eia com atenção o seguinte fragmento de uma palestra da professora Roser Batlle, defensora da aprendizagem-serviço, contando sobre um projeto desenvolvido em Barcelona: Alunos das escolas de ensino médio de Barcelona se colocam o desafio de aumentar as reservas de sangue dos hospitais da cidade. E como eles conseguem atingir esse desafio? Aproveitam a disciplina de biologia para organizar uma campanha de coleta de sangue nos bairros. Ao longo do projeto, os alunos melhoram seus conhecimentos de biologia, melhoram suas habilidades organizativas, suas habilidades sociais e aprofundam sua empatia, sua responsabilize civil, sua iniciativa. Tudo isso não aconteceu só pelo acaso. Aconteceu porque existe uma colaboração entre as escolas e o banco de sangue. Em 2011 os alunos conseguiram 4168 doações sendo que 1232 corresponderam a novos doadores. Isso foi conseguido por garotos e garotas da cidade. A partir da fala da professora, analise as seguintes afirmações: I. Este projeto é um exemplo de como os alunos podem ser tornar protagonistas do seu processo de aprendizagem na escola, principalmente quando se oportunizam espaços para tratar problemáticas do seu interesse. II. Este projeto mostra a potência da aprendizagem por competências visto que para seu desenvolvimento foi necessário que os alunos produzissem saberes e os mobilizaram em uma situação real complexa. III. Este projeto não coloca aos alunos como protagonistas visto que a existência de um acordo entre as escolas e o banco de sangue de Barcelona revela que outros atores também estavam involucrados no delineamento do projeto. Considerando o contexto apresentado, é VERDADEIRO o que se afirma em: Alternativas: a) I apenas. b) I e II, apenas. c) II apenas. d) III apenas. e) II E III, apenas.