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QUESTÃO 6 Pesquisadores têm demonstrado que a observação de vídeo erótico, não viole nto, não gera comportam ento violento subsequ...

QUESTÃO 6 Pesquisadores têm demonstrado que a observação de vídeo erótico, não viole nto, não gera comportam ento violento subsequente, mas cenas que envolv em estupro foram associadas positivam ente com aumento de respostas agressivas (liberação de choques em vítima feminina, por exem plo). Is so era ver dade m esm o quando os participantes não tinh am m otivo p ara t erem raiva da vítim a. As cenas pornográficas agres s ivas tam bém eliciaram mais agress ão contra mulheres do que contra hom ens. Homens, após assistirem filmes com estupro, mostraram maior tendência a est uprarem mulheres do q ue aque les que não assistiram a ess e tipo de f ilme. Com base no excerto apres entado, a valie as asserções a seguir e a relação pro posta entre elas. I- O com portamento observado após a exp osição aos filmes pode ser ex plicado, a partir da abordagem beha viorista radical, por m eio do processo de apren dizagem vicariante. PORQUE II. No processo d e aprendizagem vicariante, a m odelagem se dá a partir da observação do comportam ento em função das consequências observadas, estabelecendo uma explicação unidirecional e assumindo a mente como reativa e não generativa. A respeito dessas asserções, assinale a opção c orreta. (A) as asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é um a justificativa correta da I (B) as asserções I e II são proposições verdadeiras, m as a II não é um a justificativa correta da I. (C) a asserção I é propos ição verd adeira, e a II é um a proposição falsa. (D) a asserção I é uma proposiçã o falsa, e a II é uma proposição verdadeira. (E) as asserções I e II s ão proposições f alsas

💡 1 Resposta

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A resposta correta é a letra A) as asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. A primeira asserção é verdadeira, pois o comportamento observado após a exposição aos filmes pode ser explicado pela abordagem behaviorista radical, que considera a aprendizagem vicariante como um processo de modelagem por meio da observação do comportamento em função das consequências observadas. A segunda asserção também é verdadeira, pois a aprendizagem vicariante assume a mente como reativa e não generativa, estabelecendo uma explicação unidirecional.

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