Para embasar a elaboração de propostas avaliativas, existem aportes teóricos que apontam diferentes formatos de avaliação passíveis de serem aplic...

Para embasar a elaboração de propostas avaliativas, existem aportes teóricos que apontam diferentes formatos de avaliação passíveis de serem aplicados no ensino de ciências. Contemplam-se modelos de avaliação diagnóstica, avaliação formativa e avaliação somativa. Nesse sentido, aBNCC discorre sobre a importância do uso de avaliações formativas na elaboração de planos de aula.

Assinale a alternativa que descreve corretamente a fundamentação da avaliação formativa.

A. 

A avaliação formativa tem a premissa básica de avaliar o que os estudantes sabem antes da apresentação do conteúdo.

B. 

A avaliação formativa tem a premissa básica de avaliar o que os estudantes sabem depois da realização das aulas.

C. 

A avaliação formativa busca avaliar o que os estudantes aprenderam depois da realização das aulas e das sequências didáticas.

D. 

A avaliação formativa não se limita a um período específico; ela ocorre de forma concomitante e contínua às atividades realizadas.

E. 

A avaliação formativa tem como principal objetivo classificar os estudantes numericamente por meio de notas.