A relação entre ensino e aprendizagem significativa tem levado muitos estudiosos a pesquisar o ensino como atividade pensante, a cognição do professor, suas crenças, seus conhecimentos, suas percepções e concepções, de modo a relacionar pensamento e ação docente. Para resumir:

• O ato de ensinar pode ser visto como a aplicação de princípios anômalos e de teorias desenvolvidas por experts (o método traz essa ideia), mas como uma atividade pensante, e os professores como pessoas que destroem suas próprias teorias gerais e funcionais de ensino.
• a aprendizagem e o significado dessa aprendizagem para a vida dos estudantes.
• O ato de ensinar pode ser visto como a aplicação de princípios gerais e de práticas declinadas por experts (o método traz essa ideia), mas como uma atividade pensante, e os professores como pessoas que constroem suas próprias práticas gerais e funcionais de ensino.
• O ato de ensinar não pode ser visto como a aplicação de princípios gerais e de teorias desenvolvidas por experts (o método traz essa ideia), mas como uma atividade pensante, e os professores como pessoas que constroem suas próprias teorias pessoais e funcionais de ensino.