No processo de identificação de um transtorno de aprendizagem o docente tem papel fundamental no encaminhamento e no atendimento ao aluno. Conforme...

No processo de identificação de um transtorno de aprendizagem o docente tem papel fundamental no encaminhamento e no atendimento ao aluno. Conforme discutido em nosso material didático e aulas, os transtornos específicos da aprendizagem somente são identificados após o processo de alfabetização. Logo, é na escola que aparecem os indicativos e cabe ao professor e equipe pedagógica saber identificá-los para que o aluno possa ser encaminhado adequadamente para a realização de um diagnóstico. Ressalto que, não é o professor que faz o diagnóstico, mas é o profissional que identifica na criança a falta de habilidade na aquisição das competências. Como também é o profissional que participa das intervenções sugeridas pelos demais profissionais que realizaram o diagnóstico do aluno. Agora vamos pôr a mão na massa e treinar estas competências! Você deverá redigir um texto (de no mínimo 20 linhas e no máximo 40) contemplando os seguintes pontos: a) Elenque de forma sucinta as dificuldades apresentadas no relato do caso e nas imagens, sinalizando quais pré-requisitos de aquisição da linguagem escrita indicam comprometimento. b) Identifique qual a hipótese de diagnóstico de transtornos específicos de aprendizagem pode ser levantada com base nas informações fornecidas. c) Descreva de forma argumentativa os aspectos do transtorno sugerido, fornecendo quais as possíveis causas e outros sintomas que a criança pode vir apresentar. d) Diante da hipótese de um possível transtorno a ser investigado, o que o professor e a equipe pedagógica precisam fazer? Qual deve ser o encaminhamento à família por parte do professor e da equipe pedagógica?