Relatos de pesquisas apontam que crianças do Ensino Fundamental por diversas vezes sentem-se estressadas, apresentando respostas emocionais e compo...

Relatos de pesquisas apontam que crianças do Ensino Fundamental por diversas vezes sentem-se estressadas, apresentando respostas emocionais e comportamentais, tais como: hiperatividade, nervosismo, ansiedade, tristeza, isolamento. Essas crianças, em específico, tendem a não referirem satisfação com a escola e apresentam dificuldades em seus processos de ensino-aprendizagem. Alguns aspectos relacionados aos estilos de práticas pedagógicas favorecem o aparecimento de tais problemas em crianças no início do ingresso no Ensino Fundamental; entre eles, podemos destacar:

Rigidez nos currículos, excesso de cobrança e avaliações baseadas apenas no desempenho.
Avaliações baseadas no processo, atividades lúdicas e ambiente seguro.
Atividades lúdicas, avaliações baseadas no desempenho e ambiente seguro.
Rigidez nos currículos, atividades lúdicas e ambiente seguro
Excesso de cobrança, avaliações baseadas no processo e avaliações baseadas no desempenho.


Rigidez nos currículos, excesso de cobrança e avaliações baseadas apenas no desempenho.
Avaliações baseadas no processo, atividades lúdicas e ambiente seguro.
Atividades lúdicas, avaliações baseadas no desempenho e ambiente seguro.
Rigidez nos currículos, atividades lúdicas e ambiente seguro
Excesso de cobrança, avaliações baseadas no processo e avaliações baseadas no desempenho.