Barroso e Darido (2010) defendem uma proposta de ensino do voleibol pautada nas dimensões conceitual, procedimental e atitudinal, que favorece o de...

A proposta de ensino do voleibol pautada nas dimensões conceitual, procedimental e atitudinal, defendida por Barroso e Darido (2010), tem como pressupostos: - Dimensão conceitual: compreensão dos conceitos básicos do voleibol, como regras, fundamentos técnicos e táticas do jogo; - Dimensão procedimental: desenvolvimento das habilidades motoras específicas do voleibol, como saque, recepção, levantamento, ataque e defesa; - Dimensão atitudinal: valorização da cooperação, respeito mútuo, responsabilidade, autonomia e participação ativa dos alunos no processo de ensino-aprendizagem. Para uma turma do 8º ano do Ensino Fundamental II, é importante que o professor leve em consideração esses pressupostos para planejar as atividades de ensino do voleibol, buscando uma formação mais completa e significativa dos alunos.