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A etapa do modelo ADDIE que define as necessidades do público-alvo, através do levantamento do problema que será solucionado é denominada:

a. Desenvolvimento
b. Desenho
c. Análise
d. Avaliação

Pedagogiando

há 2 anos

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há 2 anos

3 pág.

Quiz - Semana 4 - EDU621 - Princípio de Design Instrucional

Respostas

ano passado

No modelo ADDIE, a etapa que se concentra em definir as necessidades do público-alvo e levantar o problema a ser solucionado é a etapa de Análise. Vamos analisar as opções: a) Desenvolvimento - Refere-se à criação do conteúdo e materiais. b) Desenho - Envolve a elaboração do planejamento instrucional. c) Análise - É a etapa que identifica as necessidades e problemas do público-alvo. d) Avaliação - Refere-se à medição da eficácia do treinamento ou material. Portanto, a alternativa correta é: c) Análise.

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há 2 anos

A etapa do modelo ADDIE que define as necessidades do público-alvo, através do levantamento do problema que será solucionado é denominada Análise.

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A etapa do modelo ADDIE checa se os objetivos foram atingidos ou não é denominada:

a. Análise
b. Desenvolvimento
c. Avaliação
d. Implementação

Qual a importância do OA (Objeto de Aprendizagem) para o DI (Design Instrucional?

a. Estabelecer vínculos entre o conteudista e o Design Instrucional.
b. Definir o que são objetos de aprendizagem.
c. Permitir a flexibilidade na construção de recursos digitais interativos, reutilizáveis em diferentes ambientes de aprendizagem.
d. Fixar os conhecimentos através de ferramentas síncronas.

Ao final da implementação do curso deve-se realizar a __ para detectar o quanto o curso foi em atingir os seus .

a. Avaliação – objetivos - eficaz
b. Avaliação – eficaz – objetivos
c. Eficaz – objetivos – avaliação.
d. Motivação – profundo – propósitos.

A etapa do modelo ADDIE na qual o programa é implementado dentro do planejamento é denominada:

a. Análise
b. Desenvolvimento
c. Implementação
d. Desenho

Dentre as configurações do Design Instrucional encontramos diferentes propostas. A escolha dependerá do público-alvo, do modelo de aprendizagem autogerida, interativa ou colaborativa e do que foi estabelecido no projeto. Essas configurações do Design Instrucional são denominadas:

a. Alpha, Beta e Gama.
b. Sistema perpétuo, sistema meteórico, sistema construtivo.
c. Híbrido, on-line, descritivo.
d. Fechado, aberto e misto.

A definição de simuladores é:

a. Instrumentos de avaliação para a validação do conteúdo teórico.
b. Mostrar que é possível fazer. Basta querer.
c. Testar aquilo que deu certo e renomear as nomenclaturas.
d. Recursos que permitem a aprendizagem pela construção do conhecimento.

O sistema inteligente de tutoriais perdeu espaço devido:

a. às alternativas não serem satisfatórias quando aplicadas em um único público-alvo.
b. à dificuldade na montagem de sistemas altamente flexíveis com múltiplas alternativas de navegação.
c. a muitas opiniões voltarem-se contra a informática.
d. aos processos serem cansativos e demandarem muito tempo para a realização.

Por que devemos separar o projeto de Design Instrucional em fases?

a. Para fortalecer os vínculos de relacionamento pessoal entre os membros da equipe.
b. Para saber o passo a passo e trabalhar de forma orgânica.
c. Para estruturar o modelo podendo ser realizadas simultaneamente, dependendo da quantidade de pessoas que estão atuando no projeto.
d. Para fazer cada etapa ser importante na descrição do todo.

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A etapa do modelo ADDIE checa se os objetivos foram atingidos ou não é denominada:a. Análiseb. Desenvolvimentoc. Avaliaçãod. Implementação

Ao final da implementação do curso deve-se realizar a __________ para detectar o quanto o curso foi ______ em atingir os seus ______.a. Avaliação – objetivos - eficazb. Avaliação – eficaz – objetivosc. Eficaz – objetivos – avaliação.d. Motivação – profundo – propósitos.

A etapa do modelo ADDIE na qual o programa é implementado dentro do planejamento é denominada:a. Análiseb. Desenvolvimentoc. Implementaçãod. Desenho

A definição de simuladores é:a. Instrumentos de avaliação para a validação do conteúdo teórico.b. Mostrar que é possível fazer. Basta querer.c. Testar aquilo que deu certo e renomear as nomenclaturas.d. Recursos que permitem a aprendizagem pela construção do conhecimento.

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A etapa do modelo ADDIE checa se os objetivos foram atingidos ou não é denominada:

a. Análise
b. Desenvolvimento
c. Avaliação
d. Implementação

Ao final da implementação do curso deve-se realizar a __ para detectar o quanto o curso foi em atingir os seus .

a. Avaliação – objetivos - eficaz
b. Avaliação – eficaz – objetivos
c. Eficaz – objetivos – avaliação.
d. Motivação – profundo – propósitos.

A etapa do modelo ADDIE na qual o programa é implementado dentro do planejamento é denominada:

a. Análise
b. Desenvolvimento
c. Implementação
d. Desenho

A definição de simuladores é:

a. Instrumentos de avaliação para a validação do conteúdo teórico.
b. Mostrar que é possível fazer. Basta querer.
c. Testar aquilo que deu certo e renomear as nomenclaturas.
d. Recursos que permitem a aprendizagem pela construção do conhecimento.