Libâneo conceitua a Pedagogia Progressista como uma forma crítica das realidades sociais, sustentando de forma implícita as finalidades da educação...

Libâneo conceitua a Pedagogia Progressista como uma forma crítica das realidades sociais, sustentando de forma implícita as finalidades da educação e, segundo ele, a Pedagogia Progressista é “um instrumento de luta dos professores ao lado de outras práticas sociais”. (LIBÂNEO, 1990, p. 32). A Pedagogia Progressista abarca as seguintes tendências: libertadora, libertária e crítico-social dos conteúdos. Com relação a Tendência Progressista Crítico-social dos Conteúdos, assinale a alternativa CORRETA: FONTE: LIBÂNEO, J. C. Democratização da Escola Pública: a pedagogia crítico-social dos conteúdos. 17 ed. São Paulo: Edições Loiola, 1990. A ) Cabe à escola garantir à todos um bom ensino. Os conhecimentos prévios dos alunos são a base para a aquisição de novos conhecimentos o professor atua enquanto observador e mediador do processo. B ) Visa transformar a personalidade dos alunos a fim de libertá-los, o professor atua enquanto orientador, os conteúdos são disponibilizados, mas não exigidos. C ) Celestin Freinet e Miguel Gonzales Arroyo são os estudiosos reconhecidos por defenderem esta tendência. D ) Paulo Freire é o mentor dessa Pedagogia. Esta tendência foca na educação não formal, os professores e alunos constroem os seus conhecimentos a partir da realidade. Os conteúdos de ensino tradicionais são substituídos por temas geradores.