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Faça a correspondência abaixo do que se trata de uma avaliação a serviço da seleção (AS) e avaliação a serviço das aprendizagens(ASA): I- Avaliar ...

Faça a correspondência abaixo do que se trata de uma avaliação a serviço da seleção (AS) e avaliação a serviço das aprendizagens(ASA):

I- Avaliar é criar hierarquias.
II- A avaliação formativa nada mais é do que uma maneira de regular a ação pedagógica.
III – Avaliar para certificar um indivíduo, garantindo que ele possui um potencial, que foi formado, sendo assim está apto ao mercado de trabalho.
IV- A avaliação diagnóstica pretende ser uma maneira do professor conhecer a realidade da turma em que está atuando, visando ao ajustamento pedagógico àquela realidade.
a) I-ASA; II-AS; III-AS; IV-ASA.
b) I-AS; II-ASA; III-AS; IV-ASA.
c) I-ASA; II-ASA; III-AS; IV-ASA.
d) I-AS; II-AS; III-ASA; IV-ASA.

Essa pergunta também está no material:

questionario 1 avaliaçao da aprendizagem
4 pág.

💡 1 Resposta

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A alternativa correta é a letra B) I-AS; II-ASA; III-AS; IV-ASA. I - Avaliar é criar hierarquias: essa afirmação se refere à avaliação a serviço da seleção (AS), que tem como objetivo classificar os indivíduos em uma hierarquia, como em processos seletivos. II - A avaliação formativa nada mais é do que uma maneira de regular a ação pedagógica: essa afirmação se refere à avaliação a serviço das aprendizagens (ASA), que tem como objetivo auxiliar o professor a identificar as dificuldades dos alunos e aprimorar sua prática pedagógica. III - Avaliar para certificar um indivíduo, garantindo que ele possui um potencial, que foi formado, sendo assim está apto ao mercado de trabalho: essa afirmação se refere à avaliação a serviço da seleção (AS), que tem como objetivo certificar a aptidão do indivíduo para o mercado de trabalho. IV - A avaliação diagnóstica pretende ser uma maneira do professor conhecer a realidade da turma em que está atuando, visando ao ajustamento pedagógico àquela realidade: essa afirmação se refere à avaliação a serviço das aprendizagens (ASA), que tem como objetivo diagnosticar as dificuldades dos alunos e ajustar a prática pedagógica do professor.

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