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Piaget foi um dos grandes autores a tratar sobre o conceito de lógica. Sobre este conceito marque a alternativa mais coerente. A) O conhecimento ...

Piaget foi um dos grandes autores a tratar sobre o conceito de lógica. Sobre este conceito marque a alternativa mais coerente.


A) O conhecimento lógico-matemático é o conhecimento que consiste na coordenação de relações. Saber por exemplo que existem mais macaco que animais.
B) Piaget em sua teoria, estabeleceu dois tipos de conhecimento: conhecimento físico e conhecimento lógico-matemático.
C) Para ele é só na adolescência que as pessoas irão fazer uso do raciocínio mais difícil, usando a lógica indutiva.
D) Piaget considerou poucos aspectos das mudanças das operações formais, uma dessas mudanças ele chamou de raciocínio hipotético-dedutivo para as habilidades das crianças. Resposta correta
E) Ele afirmou que a criança operacional-concreta é capaz de fazer uso do raciocínio indutivo, ou seja, chegar a uma determinada conclusão de acordo com suas experiências.

Essa pergunta também está no material:

AOL 3 A Construção dos Processos de Leitura, Escrita e do Raciocínio
4 pág.

A Construção dos Processos de Leitura, Escrita e Raciocínio Lógi Centro Universitário Faculdade Maurício de NassauCentro Universitário Faculdade Maurício de Nassau

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A alternativa correta é a letra D) Piaget considerou poucos aspectos das mudanças das operações formais, uma dessas mudanças ele chamou de raciocínio hipotético-dedutivo para as habilidades das crianças. Piaget foi um dos grandes autores a tratar sobre o conceito de lógica e em sua teoria, ele estabeleceu que o conhecimento lógico-matemático é um dos tipos de conhecimento que as pessoas adquirem. Ele também afirmou que a criança operacional-concreta é capaz de fazer uso do raciocínio indutivo, ou seja, chegar a uma determinada conclusão de acordo com suas experiências. No entanto, a alternativa D é a mais coerente, pois Piaget considerou poucos aspectos das mudanças das operações formais, uma dessas mudanças ele chamou de raciocínio hipotético-dedutivo para as habilidades das crianças.

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