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Diante dessa perspectiva dialógica, analise as afirmativas a seguir, classificando-as como verdadeiras (V) ou falsas (F): Os variados texto...

Diante dessa perspectiva dialógica, analise as afirmativas a seguir, classificando-as como verdadeiras (V) ou falsas (F):

Os variados textos literários do acervo do PNBE para o Ensino Fundamental, trabalhados em um perspectiva dialógica na educação escolar, favorecem o uso da língua em suas práticas sociais.
Os variados textos literários do acervo do PNBE para o Ensino Fundamental, trabalhados em um perspectiva dialógica na educação escolar, possibilitam o desenvolvimento da habilidade de fluência.
Os diversos gêneros literários do acervo do PNBE, impreterivelmente, ficam dispostos de forma fixa na biblioteca na unidade escolar, tendo em vista que as práticas docentes devem ter como procedimento metodológico essa diretriz.
Os diversos gêneros literários do acervo do PNBE são compostos por obras literárias que visam ao ensino por meio das sequências didáticas no que diz respeito às competências e às habilidades dos estudantes.
A. V – V – F – V.
B. V – F – V – F.
C. F – F – V – F.

Essa pergunta também está no material:

Programa Nacional Biblioteca da Escola
10 pág.

Pedagogia Rede de Ensino DoctumRede de Ensino Doctum

💡 1 Resposta

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A alternativa correta é a letra B: V - F - V - F. Justificativa: - A primeira afirmativa é verdadeira, pois a perspectiva dialógica na educação escolar favorece o uso da língua em suas práticas sociais. - A segunda afirmativa é falsa, pois a perspectiva dialógica não está diretamente relacionada ao desenvolvimento da habilidade de fluência. - A terceira afirmativa é verdadeira, pois os diversos gêneros literários do acervo do PNBE não ficam dispostos de forma fixa na biblioteca da unidade escolar, pois a escolha do gênero e da obra a ser trabalhada deve ser feita pelo professor de acordo com o contexto e os objetivos da aula. - A quarta afirmativa é falsa, pois o objetivo dos diversos gêneros literários do acervo do PNBE não é ensinar por meio de sequências didáticas, mas sim proporcionar o contato dos estudantes com diferentes tipos de textos literários.

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