Vamos analisar as alternativas uma a uma para encontrar a que melhor justifica a importância da leitura na formação cultural: A. Ela é puramente obrigatória para obter algo, ler para responder atividades e não ficar sem recreio e, principalmente, fazer avaliação e não ser reprovado. - Esta opção reduz a leitura a uma obrigação, sem considerar seu valor cultural e formativo. B. Aprender a ler e a escrever é, antes de qualquer coisa, aprender a ler o mundo; compreender seu contexto e localizar-se no espaço social mais amplo, a partir da relação linguagem-realidade. Ler o mundo é aprender a linguagem do mundo, traduzindo-o e representando-o. - Esta opção destaca a leitura como uma ferramenta para entender o mundo e a sociedade, o que está alinhado com a ideia de formação cultural. C. Ela é apenas um instrumento de aprendizagem, mas deve-se questionar a crença de que, quando uma criança aprende a ler, já pode ler de tudo. - Embora reconheça a leitura como um instrumento, não enfatiza sua importância na formação cultural. D. Ela é uma atividade competitiva, por meio da qual se ganham prêmios ou se sofrem sanções. - Esta opção apresenta uma visão distorcida da leitura, focando na competição, o que não é o objetivo principal da formação cultural. E. Quando os alunos leem, estabelecem um diálogo somente com a personagem, compreendendo intenções do autor. Eles são levados a fazer perguntas e a procurar respostas. - Embora a leitura envolva diálogo com personagens e autores, essa opção não abrange a importância mais ampla da leitura na formação cultural. Após essa análise, a alternativa que melhor reflete a importância da leitura na formação cultural é: B. Aprender a ler e a escrever é, antes de qualquer coisa, aprender a ler o mundo; compreender seu contexto e localizar-se no espaço social mais amplo, a partir da relação linguagem-realidade. Ler o mundo é aprender a linguagem do mundo, traduzindo-o e representando-o.