110:45 Progresso:4/10 2 HORAS AVALIAÇÃO – DESENVOLVIMENTO COGNITIVO 10 Não há como introduzir as conceituações vygotskyanas sobre o desenvolviment...

110:45 Progresso:4/10 2 HORAS AVALIAÇÃO – DESENVOLVIMENTO COGNITIVO 10 Não há como introduzir as conceituações vygotskyanas sobre o desenvolvimento sem pontuar a centralidade do histórico e do cultural nessa teoria em que o homem é concomitantemente produto e produtor de sua história pela e na interação social. Com base no texto acima, assinale a alternativa incorreta abaixo: As concepções desse autor sobre o desenvolvimento cognitivo trazem que esse é produzido pelo processo de internalização da interação social com materiais fornecidos pela cultura, sendo que esse processo se constrói de fora para dentro. O pensamento de Vygotsky sobre o desenvolvimento humano se relaciona fortemente à ideia da produção da cultura a partir das relações humanas, buscando conceituar o desenvolvimento intelectual a partir das relações histórico-sociais. Vygotsky demonstrou que as origens das formas superiores de comportamento consciente não deveriam ser buscadas na atividade prática, pois nas relações sociais os sujeitos mantêm com o mundo exterior. Para Vygotsky, as estruturas do pensamento dos sujeitos se alteram ao longo da história e essas mudanças estão enraizadas na cultura que fornece elementos que circulam e integram as subjetividades. Resposta Correta : Vygotsky demonstrou que as origens das formas superiores de comportamento consciente não deveriam ser buscadas na atividade prática, pois nas relações sociais os sujeitos mantêm com o mundo exterior. 10 10 Para que se possa falar em estádio no desenvolvimento cognitivo nos termos propostos por Piaget, é necessário, em primeiro lugar, que a ordem das aquisições seja constante. Assinale a alternativa abaixo que não condiz com uma característica dos estádios: Um estádio corresponde a uma estrutura de conjunto que se caracteriza por suas leis de totalidade e não pela justaposição de propriedades estranhas umas às outras. Um estádio compreende, ao mesmo tempo, um nível de preparação e um nível de acabamento. Não é preciso distinguir, em uma sequência de estádios, o processo de formação ou gênese e as formas de equilíbrio final para caracterizar um estádio. Todo estádio tem de ser integrador, ou seja, as estruturas elaboradas em determinada etapa devem tornar-se parte integrante das estruturas das etapas seguintes. Resposta Correta : Não é preciso distinguir, em uma sequência de estádios, o processo de formação ou gênese e as formas de equilíbrio final para caracterizar um estádio. 10 10 Para compreender melhor a resposta de Piaget ao problema do desenvolvimento do pensamento racional é preciso explicitar os fatores considerados por ele como responsáveis por tal desenvolvimento. Podem-se identificar quatro fatores gerais do desenvolvimento das funções cognitivas, cuja responsabilidade nesse processo é, entretanto, variável. Com base no texto acima, assinale a alternativa incorreta: O primeiro fator a considerar é a maturação nervosa. A maturação abre possibilidades, aparecendo como condição necessária para o desenvolvimento de certas condutas. Um segundo fator é o do exercício e da experiência adquirida na ação sobre os objetos e acontecimentos. A experiência comporta dois polos diferentes: a experiência sensorial e a experiência motora. O terceiro fator é o das interações e das transmissões sociais. A linguagem é, inegavelmente, um fator de desenvolvimento, embora não seja sua fonte. Aos três fatores indicados, é preciso acrescentar uma terceira característica essencial dos sistemas vivos, que é a autorregularão, chamada por Piaget de fator de equilibração. É a autorregularão que explica a evolução e define o estado mesmo do vital. Resposta Correta : Um segundo fator é o do exercício e da experiência adquirida na ação sobre os objetos e acontecimentos. A experiência comporta dois polos diferentes: a experiência sensorial e a experiência motora. 0 10 Para Piaget, a interação apresenta-se como o principal elemento estimulador do desenvolvimento intelectual. A concepção construtivista do conhecimento, postulada por Piaget, tem como ponto central o fato de que o ato de conhecimento consiste em apropriação progressiva do objeto pelo sujeito. Com base no texto acima, julgue as alternativas abaixo como verdadeiras ou falsas: ( ) O caráter construtivo do conhecimento se refere tanto ao sujeito que conhece quanto ao objeto conhecido. ( ) A interação com objetos vai facilitar o desenvolvimento do conhecimento — tanto físico como lógico-matemático — que diz respeito aos objetos, suas propriedades e as relações que se estabelecem entre eles. ( ) Conhecimento de natureza social e afetiva só pode se desenvolver a partir da interação com pessoas. V V F. V F F. V V V. F F F.