95:25 Progresso:9/10 2 HORAS AVALIAÇÃO – EDUCAÇÃO ESPECIAL INCLUSIVA 10 Com relação aos aspectos filosóficos, psicológicos e legais da inclusão es...

95:25 Progresso:9/10 2 HORAS AVALIAÇÃO – EDUCAÇÃO ESPECIAL INCLUSIVA 10 Com relação aos aspectos filosóficos, psicológicos e legais da inclusão escolar, analise as afirmativas a seguir. I. O fundamento filosófico mais radical para a defesa da inclusão escolar de pessoas com deficiências é, sem dúvida, o fato de que todos nascemos iguais e com os mesmos direitos, entre eles o direito de convivermos com os nossos semelhantes. II. Do ponto de vista psicológico e afetivo, não há dúvida de que é na interação com o grupo e com as diferenças de sexo, de cor, de idade, de condição social e com as diferenças de aptidões e de capacidades físicas e intelectuais existentes no grupo que a criança vai construindo sua identidade, vai testando seus limites, desafiando suas possibilidades e, consequentemente, aprendendo. III. Os direitos da pessoa com deficiência em relação à educação nem precisariam estar positivados em lei: são direitos originários, fundamentais, que decorrem do simples fato de o sujeito desses direitos ser pessoa humana. Estão corretas as afirmativas: Apenas II Apenas III I, II e III Apenas II e III Resposta Correta : I, II e III 10 10 A Declaração dos Direitos das Pessoas Deficientes, afirma que a pessoa com deficiência, qualquer que seja a origem, a natureza e a gravidade dessa deficiência, tem os mesmos direitos fundamentais que seus concidadãos da mesma idade. Em que ano essa declaração foi aprovada pela Assembleia Geral da Organização das Nações Unidas? 1970 1964 1998 1975 10 Resposta Correta : 1975 10 A maior parte do que o ser humano aprende, ____________________________ na interação, através dos mecanismos que ___________________ denomina de acomodação e adaptação, enfrentando os problemas do dia-a-dia. A boa escola é aquela que, ombreando com a escola da vida, oferece ao aluno bons “cardápios”, com produtos de boa qualidade, através de _____________________________ , de questões bem elaboradas, de roteiros de trabalho, de projetos, de aulas onde o ator principal é o _________________ e não o professor. Aprende na convivência, Piaget, situações -problema, o aluno Aprende na memorização, Vigotsky, hipóteses, o aluno. Não aprende, Walon, situações-problemas, o educando. Não aprende, Piaget, hipóteses, o aluno. Resposta Correta : Aprende na convivência, Piaget, situações -problema, o aluno 10 10 Os dispositivos legais, tendo a Constituição Federal como base principal, garantem o direito à educação, o acesso à escola e desenvolvimento do bem estar de todos, sem descriminação para pessoas com deficiências ou não. Assim sendo uma breve análise comparativa entre as leis de Diretrizes e Bases da Educação – LDB no Brasil de 1961 e a de 1996, vemos saltos qualitativos no cenário da inclusão escolar em relação às mudanças de um documento para o outro. Pois, o primeiro texto dedica apenas um artigo para destacar sobre a inclusão de crianças com necessidades educacionais especiais, ao qual se denominava de crianças excepcionais. O artigo 88 mencionava que “A educação de excepcionais, deve, no que for possível, enquadrar-se no sistema geral de educação, a fim de integrá-los na comunidade”. Os sistemas de ensino assegurarão aos educandos com necessidades especiais: