A pergunta que se faz é: como se dá a transformação de teoria em práticas escolares? Em especial, como tratar de um texto "iterário em sala de aula...

A pergunta que se faz é: como se dá a transformação de teoria em práticas escolares? Em especial, como tratar de um texto "iterário em sala de aula na educação infantil e no ensino fundamental?. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponivel em: COSTA, Marta Morais da. Metodologia do ensino da literatura infantil. Curitiba: InterSaberes, 2013. A partir da leitura do texto dado como reflexão e dos conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura infantil sobre a adequação do texto literário às atividades em sala de aula, assinale a alternativa que apresenta corretamente uma condição que dilcuta a leitura infantil e que pode afastar a criança do livro: • A Narrativas com muitas cenas em que o tempo da história avança e recua continuamente. • B Textos com nível fácil de construção linguística. • C Textos com personagens concretas que se aproximam das vivências e da compreensão das crianças. • D Obras com pouco texto e presença de ilustrações. E Textos que mantêm a ordem cronológica da ação.