Grátis: A matriz de matemática do PISA define o domínio dessa área cognitiva e descreve uma abordagem para avaliar o letramento matemático de jovens de 15 ... – Questões Respondidas

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A matriz de matemática do PISA define o domínio dessa área cognitiva e descreve uma abordagem para avaliar o letramento matemático de jovens de 15 anos. Isto é, o PISA analisa até que ponto estudantes dessa idade sabem lidar adequadamente com a matemática ao serem confrontados com certos problemas e situações, a maioria apresentada em contextos do mundo real.

Assim, sobre a sigla PISA, assinale a alternativa correta:

a. Programa Internacional de Análise de Alunos (PISA)
b. Programa Imaterial de Análise de Alunos (PISA)
c. Programa Imaterial de Avaliação de Administradores(PISA)
d. Programa Internacional de Avaliação de Administradores (PISA)
e. Programa Internacional de Avaliação de Alunos (PISA)

Exercícios Para o Conhecimento

há 2 anos

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há 2 anos

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UBM

Respostas

Ed

há 6 meses

Vamos analisar as opções apresentadas sobre a sigla PISA: a. Programa Internacional de Análise de Alunos (PISA) - Esta opção menciona "Análise de Alunos", que não é a terminologia correta. b. Programa Imaterial de Análise de Alunos (PISA) - "Imaterial" não é a palavra correta para descrever o PISA. c. Programa Imaterial de Avaliação de Administradores (PISA) - Novamente, "Imaterial" e "Administradores" não se aplicam ao PISA. d. Programa Internacional de Avaliação de Administradores (PISA) - Esta opção também menciona "Administradores", o que não é correto. e. Programa Internacional de Avaliação de Alunos (PISA) - Esta é a descrição correta, pois o PISA realmente se refere a uma avaliação internacional focada em alunos. Portanto, a alternativa correta é: e) Programa Internacional de Avaliação de Alunos (PISA).

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Ed

há 2 anos

A alternativa correta é a letra "e", Programa Internacional de Avaliação de Alunos (PISA). O PISA é um programa internacional que avalia o desempenho de estudantes de 15 anos em leitura, matemática e ciências, com o objetivo de fornecer informações sobre a qualidade da educação em diferentes países.

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De acordo com Campos (2014), a acalculia é a incapacidade de o sujeito realizar operações matemáticas desde as mais rudimentares. A diferença entre discalculia e acalculia está na causa. Enquanto a discalculia é explicada por diferentes fatores externos e internos, a acalculia é causada por lesões no córtex cerebral devido a traumas cranioencefálicos sofridos por acidentes, processos infecciosos, acidente vascular cerebral (AVC) ou outras doenças que comprometem as funções cerebrais, ocasionando a perda das aprendizagens matemáticas adquiridas.

Deste modo, segundo o referido autor a acalculia pode se manifestar de algumas maneiras.

Assim, analise as afirmativas abaixo:

I.             afásica: incapacidade de compreender os numerais e os símbolos numéricos como linguagem como, por exemplo, dificuldade para nomear as pessoas e os objetos;

II.            visuo-espacial: dificuldade para compreender os números, a sequência numérica, o valor posicional dos números; as relações espaciais e temporais;

III.          desenvolvimento cerebral: há estudos de imagem cerebral que mostram algumas diferenças funcionais e estruturais cerebrais entre os discalcúlicos.

IV.          anaritmética: incapacidade de reconhecer o valor de um número e sua categoria numérica em unidade, dezena, centena, milhar etc.

Assinale a alternativa correta:

a. Apenas I e IV estão corretas
b. Apenas I, II e IV estão corretas
c. Apenas I, II e III estão corretas
d. Todas as alternativas estão corretas
e. Apenas II, III e IV estão corretas

Esse jogo possui sete peças, entre elas um quadrado, um paralelogramo e cinco triângulos; e ainda uma cartela com diferentes figuras. Apesar de ser indicado para um jogador, também pode ser desenvolvido por dois participantes, de modo que ambos pensem em estratégias para alcançar o objetivo que consiste em formar um quadrado com todas as peças.

Como se denomina este jogo?

Assinale a alternativa correta:

a. Dominó
b. Jogo dos palitos
c. Botões matemáticos
d. Jogo de portas
e. Tangram

A seguir, podemos ver a classificação que Bastos (2016) organizou para apresentar as dificuldades em matemática, especificamente no que se refere à discalculia e à acalculia.

Assim sendo, analise as afirmativas abaixo:

I.             A partir das ideias de Bastos (2016), verificamos que as causas das dificuldades com as aprendizagens matemáticas podem ser de ordem neurológica ou não neurológica;

II.            As causas de ordem neurológica são denominadas de distúrbio primário, caracterizado por comorbidades que acompanham crianças, adolescentes ou adultos que têm discalculia ou acalculia (discalcúlicos ou acalcúlicos);

III.          Já as dificuldades matemáticas advindas de causas não neurológicas correspondem aos fatores relacionados à organização do ensino escolar, de ordem social ou até mesmo à ansiedade matemática.

IV.          Os distúrbios secundários são caracterizados pelo transtorno funcional específico acalculia ou discalculia, e pelo distúrbio;

Assinale a alternativa correta:

a. Apenas II, III e IV estão corretas
b. Apenas I e II estão corretas
c. Apenas I e III estão corretas
d. Apenas I, III e IV estão corretas
e. Todas as alternativas estão corretas

Bastos (2016) aponta que não há um termo universal para denominar as pessoas que têm dificuldade com as aprendizagens em matemática e, mesmo a literatura apresentando diversas nomenclaturas e caminhos para o diagnóstico, não existem testes universais para o cumprimento desta tarefa.

Diante disto, sobre os distúrbios classificados como primários, analise as afirmativas abaixo:

I.   TDAH

II. Acalculia

III.   Biaxo peso

IV.    Discalculia

Assinale a alternativa correta:

a. Apenas I, III e IV estão corretas
b. Apenas I e II estão corretas
c. Apenas II, III e IV estão corretas
d. Todas as alternativas estão corretas
e. Apenas II e IV estão corretas

É um jogo da memória que estimula a concentração dos alunos. Trabalha os conceitos de matemática, mas também integra outras áreas científicas, como de ciências, geografia e história. Na área da matemática, tem como objetivo identificar semelhanças e contrastes por meio da análise visual (tamanho, forma, cor) entre os animais; desenvolver estratégias de análise para comparar os animais e diferenciar um dos outros; estimular o desenvolvimento da memória e a concentração no processo de identificação e comparação entre as imagens dos animais; descrever as características referentes a tamanho, forma, cor, fase da vida, local onde se desenvolvem etc., de acordo com cada texto apresentado no jogo.

Tal afirmativa se refere a qual jogo?

Assinale a alternativa correta:

a. Sete erros
b. Labirinto Polar
c. Jogo dos palitos
d. Memória animal
e. Fuja da Garfídea

Frente ao diagnóstico de discalculia ou acalculia, algumas ações interventivas contribuem com o processo de ensino e aprendizagem do aluno discalcúlico ou acalcúlico. Do mesmo modo, há outras ações que, além de não contribuirem com os avanços pedagógicos, podem comprometer ou agravar ainda mais as dificuldades para aprender matemática.

Assim, quanto às ações que contribuem com o desenvolvimento, analise as afirmativas abaixo:

I.             Demonstrar impaciência com dificuldade expressa pelo aluno.

II.            Ignorar o aluno com dificuldades.

III.          Corrigir o aluno frequentemente diante da turma, expondo as dificuldades.

IV.          Escrever no quadro o tema a aprender, os passos ou procedimentos a serem seguidos e que o aluno deverá tomar nota.

Assinale a alternativa correta:

a. Apenas I e III estão corretas
b. Apenas IV é correta
c. Apenas I, II e IV estão corretas
d. Apenas II é correta
e. Todas as alternativas estão corretas

Também conhecida como transtorno da matemática, ela se caracteriza as pessoas que apresentam fatores sociais, emocionais e sensoriais adequados, mas que não conseguem adquirir proficiência em matemática.

Tal afirmação se refere a(o):

Assinale a alternativa correta:

a. Calculia
b. Dislexia
c. Discalculia
d. Síndrome de Turner
e. TDAH

Diante da queixa dos pais ou professores da dificuldade que o aluno apresenta, a primeira ação interventiva é a observação. Observando-o nos diferentes espaços da escola e nas mais variadas ações de ensino e aprendizagem, é possível compreender melhor a criança, adolescente ou adulto em suas dificuldades, mas também em suas aprendizagens.

Analise as afirmativas abaixo e julgue-as com ”V” para verdadeiro e “F” para falso:

( ) Para a observação, o psicopedagogo escolar pode organizar, junto com o professor, um roteiro investigativo (fichas ou tabelas) com os aspectos a serem observados.

( ) O percurso investigativo deve ser construído de acordo com o período de desenvolvimento do aluno, os conteúdos trabalhados, o contexto histórico e social em que ele está inserido e da instituição escolar

( ) De acordo com Sánchez-Cano et al. (2008, p. 330), “os indicadores permitem registrar o nível de aprendizagem em matemática dos alunos de forma individualizada e, ao mesmo tempo, fazer um acompanhamento detalhado daqueles com dificuldades de aprendizagem nessa área”.

( ) O objetiva de vida que permeia a sua relação com os diferentes fenômenos e, entre eles, os conceitos matemáticos. Por isso, é importante solicitar a presença dos responsáveis pelo aluno na escola, para investigar a vida cotidiana dele no convívio familiar e em outros espaços sociais.

Assinale a alternativa correta:

a. V, V, F, V
b. F, F, F, V
c. V, F, F, F
d. F, F, F, F
e. V, F, V, F