Segundo o PCN-Arte (1997, p. 25), pode-se perceber que da conscientização profissional que predominou no início do movimento Arte-Educação evoluiu-...

Segundo o PCN-Arte (1997, p. 25), pode-se perceber que da conscientização profissional que predominou no início do movimento Arte-Educação evoluiu-se para discussões que geraram concepções e novas metodologias para o ensino e a aprendizagem de arte nas escolas. É com este cenário que se chegou ao final da década de 90, mobilizando novas tendências curriculares em arte, pensando no terceiro milênio. São características desse novo marco curricular as reivindicações de identificar a área como arte (e não mais como educação artística) e de incluí-la na estrutura curricular como área, com conteúdos próprios ligados à cultura artística, e não apenas como atividade. O que se pretende dizer com a reivindicação de incluir a arte "na estrutura curricular como área, com conteúdos próprios ligados à cultura artística, e não apenas como atividade"? Faça uma análise (de até 10 linhas) sobre essa afirmativa do texto do PCN, explicando o que entendeu e qual o reflexo disso no ensino de arte no sistema de educação nacional.