O caso a seguir é fictício. Leia-o atentamente. Joaquim está no 4º ano do Ensino Fundamental, tem 10 anos e frequenta uma escola da rede estadual d...
O caso a seguir é fictício. Leia-o atentamente.
Joaquim está no 4º ano do Ensino Fundamental, tem 10 anos e frequenta uma escola da rede estadual de ensino do estado de São Paulo. Ele possui o diagnóstico de deficiência intelectual e lê e escreve palavras e frases curtas. Conta até 20, realiza cálculos de adição e subtração com dezenas simples e realiza a divisão com material concreto.
Leia as afirmacoes a seguir:
I. O _____________________ propõe que, para atender às especificidades de Joaquim, o(a) docente deve desenhar a sua aula utilizando diversos recursos e estratégias, a fim de propiciar o acesso ao conteúdo de uma forma mais significativa e acessível.
II. Antes de produzir as atividades para o Joaquim, é necessário que o(a) docente realize uma _______________ para conhecer e avaliar o seu repertório.
III. O(a) docente da sala comum, junto o(a) docente do Atendimento Educacional Especializado, deve planejar as aulas considerando as _______________ de Joaquim.
Assinale a alternativa em que a sequência de palavras preenche corretamente as lacunas.
a. Storytelling – avaliação diagnóstica – especificidades.
b. Mapa da empatia – avaliação formativa – preferências.
c. Mapa da empatia – avaliação somativa – especificidades.
d. Storytelling – avaliação somativa – dificuldades.
e. Desenho Universal para Aprendizagem – avaliação diagnóstica – especificidades.
Joaquim está no 4º ano do Ensino Fundamental, tem 10 anos e frequenta uma escola da rede estadual de ensino do estado de São Paulo. Ele possui o diagnóstico de deficiência intelectual e lê e escreve palavras e frases curtas. Conta até 20, realiza cálculos de adição e subtração com dezenas simples e realiza a divisão com material concreto.
Leia as afirmacoes a seguir:
I. O _____________________ propõe que, para atender às especificidades de Joaquim, o(a) docente deve desenhar a sua aula utilizando diversos recursos e estratégias, a fim de propiciar o acesso ao conteúdo de uma forma mais significativa e acessível.
II. Antes de produzir as atividades para o Joaquim, é necessário que o(a) docente realize uma _______________ para conhecer e avaliar o seu repertório.
III. O(a) docente da sala comum, junto o(a) docente do Atendimento Educacional Especializado, deve planejar as aulas considerando as _______________ de Joaquim.
Assinale a alternativa em que a sequência de palavras preenche corretamente as lacunas.
a. Storytelling – avaliação diagnóstica – especificidades.
b. Mapa da empatia – avaliação formativa – preferências.
c. Mapa da empatia – avaliação somativa – especificidades.
d. Storytelling – avaliação somativa – dificuldades.
e. Desenho Universal para Aprendizagem – avaliação diagnóstica – especificidades.
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💡 1 Resposta
Ed 
A alternativa correta é a letra E: "Desenho Universal para Aprendizagem - avaliação diagnóstica - especificidades". O Desenho Universal para Aprendizagem (DUA) é uma abordagem pedagógica que busca tornar o ensino mais acessível e inclusivo, considerando as diferentes formas de aprendizagem dos estudantes. A avaliação diagnóstica é importante para conhecer as habilidades e dificuldades do aluno e, assim, planejar atividades que atendam às suas especificidades.
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