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A alternativa que está em desacordo com o que as escolas bilíngues priorizam é a letra c. Colocar o indivíduo com surdez como um sujeito que precise ser reabilitado para ser aceito na sociedade. As escolas bilíngues priorizam a inclusão e o empoderamento do indivíduo surdo, valorizando sua identidade linguística e cultural, e não o considerando como alguém que precisa ser reabilitado para ser aceito na sociedade.
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