Segundo Ana Mae Barbosa, arte-educadora de grande importância nas lutas da área por espaços nos currículos, “No Brasil, as Artes só tiveram a mesma...

Segundo Ana Mae Barbosa, arte-educadora de grande importância nas lutas da área por espaços nos currículos, “No Brasil, as Artes só tiveram a mesma importância que as outras disciplinas no currículo em três reformas: Reforma Rui Barbosa (1882-1883) [...]; Escola Nova (1927-1930) [...]; Reforma Curricular de Paulo Freire, nas escolas da Prefeitura de São Paulo” (BARBOSA, 2016, p.1), sendo esta última na gestão Luiza Erundina (1989-1993). A autora afirma que, nos demais períodos da história da educação brasileira, não houve uma política de efetiva valorização da Arte, e esta ainda não se consolidou plenamente, por não ter número suficiente de professores com formação específica na área para suprir a demanda, como nos aponta dados do Censo Escolar de 2018 (BRASIL, 2018), em que “para os anos finais, o indicador de adequação da formação docente demonstrou que o pior resultado ocorre para a disciplina de artes, na qual apenas 35,6% das turmas são atendidas por docentes com formação adequada”. Segundo a autora, o ensino de arte só teve importância no currículo em três períodos específicos. Sabendo que atualmente a arte se encontra garantida nos currículos pela LDB e pela BNCC, por que a autora não considera que atualmente a arte tenha a mesma importância que as demais disciplinas no currículo?