A informática educativa contribui diretamente para que os estudantes desenvolvam habilidades para vivenciarem plenamente o mundo digital, bem como ...

A informática educativa contribui diretamente para que os estudantes desenvolvam habilidades para vivenciarem plenamente o mundo digital, bem como produzirem uma capacidade de análise e crítica para o que é veiculado pelas mídias digitais que ocupam o ciberespaço. Sobre as perspectivas do uso da informática na educação, associe os itens, utilizando o código a seguir:

I- Informática instrutiva.

II- Informática interconectiva.

III- Informática virtual.

IV- Informática psicopedagógica.

( ) Focaliza as possíveis contribuições que a informática pode oferecer aos problemas de aprendizagem apresentados pelos alunos na escola.
( ) Parte da ideia de que as crianças passariam a utilizar o computador como uma ferramenta para trabalhar e pensar, como um meio para realizar projetos e produzir novas ideias.

( ) Teria o importante papel de preparar os indivíduos para viver e atuar na sociedade global e interconectada em que nos encontramos expostos diariamente.

( ) Proporciona experiências virtuais, que chegam na tentativa de alargarem o campo cognitivo, oferecendo a possibilidade de se entrar em contato com sensações jamais antes experimentadas pelos estudantes.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
I- Informática instrutiva.
II- Informática interconectiva.
III- Informática virtual.
IV- Informática psicopedagógica.
Focaliza as possíveis contribuições que a informática pode oferecer aos problemas de aprendizagem apresentados pelos alunos na escola.
Parte da ideia de que as crianças passariam a utilizar o computador como uma ferramenta para trabalhar e pensar, como um meio para realizar projetos e produzir novas ideias.
Teria o importante papel de preparar os indivíduos para viver e atuar na sociedade global e interconectada em que nos encontramos expostos diariamente.
Proporciona experiências virtuais, que chegam na tentativa de alargarem o campo cognitivo, oferecendo a possibilidade de se entrar em contato com sensações jamais antes experimentadas pelos estudantes.
A
II - III - I - IV.
B
III - II - I - IV.
C
IV - I - II - III.
D
I - II - III - IV.