119:21 Progresso:0/10 2 HORAS AVALIAÇÃO – DIDÁTICA E METODOLOGIA DO ENSINO SUPERIOR 1 A didática pode ser definida como um conjunto de atividades ...

119:21 Progresso:0/10 2 HORAS AVALIAÇÃO – DIDÁTICA E METODOLOGIA DO ENSINO SUPERIOR 1 A didática pode ser definida como um conjunto de atividades organizadas pelo docente, visando o favorecimento da construção do conhecimento pelo estudante. Sendo assim, assinale a alternativa incorreta, sobre o papel do docente do ensino superior: O educador nas instituições de nível superior deve ser capaz de compreender a disciplina a qual leciona, ser versátil e abrangente na área de conhecimento. O docente deve permanecer aberto à pesquisa e atualização de conhecimentos em sua área de ensino. Deve se preocupar menos com a forma com que os estudantes assimilam o conhecimento e mais com o nível da aprendizagem. O docente deve atentar-se para a organização do espaço e tempo, bem como para a escolha de estratégias de ensino adequadas. 1 A falta de didática tem sido apontada como uma das principais deficiências na formação do professor universitário. Por essa razão, tem se tornado comum que os docentes realizem cursos de didática do ensino superior, afim de investirem em novas ferramentas de ensino, que potencializem e melhorem a qualidade da prática docente. A partir disso, espera-se que esses cursos Levem cada docente a fazer uma autocrítica e a tomar consciência de suas responsabilidades, e principalmente buscar a melhor forma de desempenhar suas funções. Desenvolvam nos docentes o domínio dos saberes relacionados a área de didática, para que possam se tornar especialistas da área. Desenvolvam nos professores, a capacidade de identificar o seu padrão de trabalho ideal, para que não realizem práticas desconexas e sem sentido. Levem cada docente a adequar suas práticas ao modelo tradicional de educação, para que o sistema educacional trabalhe de forma alinhada. 1 A didática se torna fundamental na formação do educador, quando utilizada do ponto de vista da relação sociedade-educação, onde a prática educacional é reconhecida como intencional, visando a emancipação do sujeito e consequentemente contribuindo para o exercício da cidadania e para o convívio social. Todavia, quando reduzida apenas como um subsídio metodológico ela pode representar um perigo, pois: Acaba possibilitando aos docentes uma maior flexibilização quant