“O lema “(in)disciplinar a história” enfrenta a tradição, assumindo expressamente a necessidade de se politizar o saber, não apenas da história, ma...

“O lema “(in)disciplinar a história” enfrenta a tradição, assumindo expressamente a necessidade de se politizar o saber, não apenas da história, mas também das ciências sociais e humanas em geral. Assumir um papel político deixa em evidência um presente que se transforma, claramente, em um campo de disputas entre aqueles que competem para serem os porta-vozes da verdade do passado e querem definir caminhos de ação possíveis. A constituição da história em disciplina, no século XIX, significou sua instrumentalização para a construção de uma noção homogênea da identidade nacional atrelada ao e garantida pelo estado. A repressão do seu papel político foi a contrapartida da repressão do reconhecimento das pluralidades identitárias e as maneiras pelas quais elas foram silenciadas ou sufocadas no interior da própria historiografia disciplinarmente modulada” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: AVELAR, Alexandre; RODRIGUES, Lidiane; MUDROVCIC, Maria Inês. Introdução à ‘História como (in)disciplina”. In: ÁVILA, Arthur Lima; NICOLAZZI, Fernando; TURIN, Rodrigo (orgs.). A história (in)disciplinada: teoria, ensino e difusão do conhecimento histórico. Vitória: Milfontes, 2019, p. 35 e 36. Considerando o excerto de texto e os conteúdos do texto da Rota de Aprendizagem da Aula 3 de Metodologia do Ensino de História, sobre a crise da narrativa e a pós-modernidade, analise as assertivas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas. I. ( ) Após o fim da Segunda Guerra Mundial e a revelação do extermínio de grupos humanos em prol de uma política, diversas certezas proporcionados pelo discurso iluminista e progressista são colocados em cheque pela pós-modernidade. II.( ) A pós modernizada pôde trazer em discussão novas metodologias de ensino que passaram a participar de discussões no mundo acadêmico e também no ambiente escolar. III. ( ) A pós-modernidade é uma vertente da historiografia que refuta a diversidade de pensamentos propagados pela Nova História e História Marxista. IV. ( ) Foi durante a década de 1990 e a provocação de Francis Fukuyama, sobre o fim da história, que as ideais pós-modernas passaram a fazer parte dos campos historiográficos. V. ( ) A pós-modernidade busca apresentar por meio de uma nova teorização dos ideais positivistas, o cientificismo presente no estudo da História. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: A V – F – V – F – F B V – F – V – F – V C F – F – V – F – V D F – V – F – V– V E V – V – F – V – F