Tempo restante 1:51:52 Questão 1 Ainda não respondida Vale 1,50 ponto(s). MarcadaRemover marcação Texto da questão Quando falamos sobre a avaliação...

Tempo restante 1:51:52 Questão 1 Ainda não respondida Vale 1,50 ponto(s). MarcadaRemover marcação Texto da questão Quando falamos sobre a avaliação de um __________, precisamos de grandes números, produto de estatísticas confiáveis ​​baseadas em informações de boa qualidade e saber que a ___________ precisa também ser uma categoria importante a ser considerada nesse meio. Desta forma, ele segue sustentando que poderíamos tomar algumas decisões de alto impacto em relação a esse sistema educacional, ou seja, nos ajudaria a saber se a estratégia que estamos usando para ensinar é adequada ou deveria ser substituída por outra ______________. Diante de tal enunciado, complete a lacuna, respectivamente: Escolha uma opção: a. sistema educacional, responsabilidade social e modalidade de ensino à distância b. sistema educacional, responsabilidade social e modalidade de ensino c. sistema educacional, modalidade à distância e responsabilidade socioambiental d. sistema educacional, modalidade de ensino e responsabilidade social e. sistema educacional, modalidade de ensino social e responsabilidade civil Questão 2 Ainda não respondida Vale 1,50 ponto(s). MarcadaRemover marcação Texto da questão De acordo com PERRENOUD (1999), as transformações que são vislumbradas, com uma visão otimista, na avaliação da aprendizagem, estão associadas a alguns fatores. Dada as proposições assinale: I. O rápido progresso em direção a uma ideologia não tão seletiva e meritocrática, que se expressa nos objetivos educacionais dos sistemas educacionais de muitos países. As tendências recentes na esfera sociolaboral, particularmente no que diz respeito ao conceito de "empregabilidade", nos permitem vislumbrar perspectivas encorajadoras. II - As tendências pedagógicas contemporâneas em educação que dimensionam o papel do ensino no desenvolvimento pessoal e organizacional, a aprendizagem individual e grupal, a natureza comunicativa da educação, as relações democráticas, menos diretivas e autoritárias entre os participantes do evento educacional, entre outros. III - A irrupção das novas tecnologias da informática e a comunicação no campo educativo e social, em geral. IV - A crescente convicção da importância das concepções sobre educação e avaliação, em particular, de professores, líderes e estudantes, na regulação de sua atividade. As contribuições que, neste sentido, oferecem o desenvolvimento das teorias sobre representações sociais e sua inclusão no trabalho voltado a conscientizar e sensibilizar os envolvidos na mudança. Assinale a alternativa correta: Escolha uma opção: a. I, III e IV são incorretas, mas a II é verdadeira b. II, III e IV são corretas c. I, II e III são corretas d. III e IV são corretas e. I e II são corretas Questão 3 Ainda não respondida Vale 2,00 ponto(s). MarcadaRemover marcação Texto da questão Analise as afirmações abaixo: I. Em termos históricos, a hibridização tem estreita relação com o colonialismo, em especial aquele desenvolvido a partir do século XIX; II. Práticas curriculares híbridas não são comuns nas propostas curriculares brasileiras; III. O Hibridismo no campo curricular tem suas raízes na epistemologia genética de Jean Piaget. IV. Para Alice Casimiro Lopes devemos olhar as práticas pedagógicas com certo cuidado, não imputando às mesmas um lugar de panaceia para os problemas educacionais; Estão INCORRETAS as afirmações: Escolha uma opção: a. I e II ( ); b. II e III ( ); c. Todas estão incorretas ( ). d. III e IV ( ); e. II, III e IV ( ); Questão 4 Ainda não respondida Vale 2,50 ponto(s). Não marcadaMarcar questão Texto da questão A identificação e sistematização das tendências de desenvolvimento da avaliação da aprendizagem é um marco no trabalho voltado a melhorar a prática de avaliação em nossas universidades, pois forma um quadro de referência para a reflexão e a tomada de decisões inerentes a todo o trabalho de melhoria de ensinar. De acordo com VASCONCELLOS (2009) diante dessa afirmação, pergunta-se: Escolha uma opção: a. O ato de avaliar na vida cotidiana dá-se constantemente pela unidade imediata de pensamento e ação, a partir de juízos, opiniões assumidas como corretas e que ajudam nas tomadas de decisões. b. O ato de avaliar na vida cotidiana dá-se permanentemente pela unidade imediata de pensamento e ação, a partir de juízos, opiniões assumidas como corretas e que ajudam nas tomadas de decisões. c. O ato de avaliar na vida cotidiana dá-se frequentemente pela unidade imediata de pensamento e ação, a partir de juízos, opiniões assumidas como corretas e que ajudam nas tomadas de decisões. d. O ato de avaliar na vida cotidiana não se permanentemente pela unidade imediata de pensamento e ação, a partir de juízos, opiniões assumidas como corretas e que ajudam nas tomadas de decisões. e. O ato de avaliar na vida cotidiana dá-se permanentemente pela unidade mediata de pensamento e ação, a partir de juízos, opiniões assumidas como corretas e que ajudam nas tomadas de decisões.