(SEE/SP - 2013) Muitas vezes, no cotidiano das avaliações escolares, o que é ensinado importa mais que o que é aprendido. De acordo com Luckesi (2...

(SEE/SP - 2013) Muitas vezes, no cotidiano das avaliações escolares, o que é ensinado importa mais que o que é aprendido. De acordo com Luckesi (201, avaliar vem do latim,"a-valere", ou seja, "dar valor a...", de modo que a "avaliação" refere-se à capacidade de se atribuir uma qualidade ou valor a um determinado objeto ou a algo. Das alternativas a seguir, assinale aquela que NÃO está de acordo com a perspectiva defendida por esse autor: A avaliação deve se constituir em uma prática seletiva, permitindo separar os alunos em bem e malsucedidos, para valorizar apenas os alunos bem posicionados. A avaliação da aprendizagem deve ser vista como um ato acolhedor, integrativo, inclusivo, uma vez que fornece suporte para mudanças. A avaliação da aprendizagem tem dois objetivos: auxiliar o aluno no seu desenvolvimento pessoal e responder à sociedade pela qualidade do trabalho realizado. A avaliação deve reconhecer as tradições culturais e valorizar os conhecimentos prévios trazidos pelos alunos. O educando não deve ser castigado pelos outros ou por si mesmo em função de uma avaliação malsucedida. Deve-se utilizá-la positivamente para avançar na busca da solução pretendida.