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Questão 2/10 - O Pensamento Histórico do Século XIX
Considere o fragmento de texto a seguir:
“Reunir os documentos que estima necessários é uma das tarefas mais difíceis do historiador. De fato, ele não conseguiria realizá-la sem a ajuda de guias diversos: inventários de arquivos ou de bibliotecas, catálogos de museus e repertórios bibliográficos de toda sorte”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BLOCH, M. Apologia da História. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, 2001. p. 43.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Uma História do Pensamento Histórico do século XIX sobre os vestígios escolhidos pelos historiadores institucionais do século XIX para a pesquisa sobre o passado, assinale a alternativa correta:
A Documentos escritos
B Cultura Material
C Paisagem

Ensinando Através de Questões

há 2 anos

Ensinando Através de Questões

há 2 anos

Pensamento Histórico no Século XIX

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Respostas

Ed

há 6 meses

Analisando o fragmento de texto apresentado, ele menciona a importância de reunir documentos e a dificuldade dessa tarefa para o historiador, além de citar a necessidade de guias como inventários, catálogos e repertórios bibliográficos. Isso indica que o foco está nos registros e documentos que os historiadores utilizam para fundamentar suas pesquisas. Agora, vamos analisar as alternativas: A) Documentos escritos - Esta opção se alinha diretamente com a ideia de reunir documentos, que são essenciais para a pesquisa histórica. B) Cultura Material - Embora a cultura material seja importante na história, o fragmento enfatiza mais a documentação escrita. C) Paisagem - A paisagem pode ser um aspecto de estudo, mas não é o foco do fragmento que fala sobre documentos e guias. Diante disso, a alternativa correta, que se relaciona diretamente com o que é mencionado no texto, é: A) Documentos escritos.

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Ed

há 2 anos

A alternativa correta é a letra A - Documentos escritos. O fragmento de texto apresentado destaca a importância dos documentos para o trabalho do historiador, e menciona a necessidade de guias diversos para reunir esses documentos, como inventários de arquivos ou bibliotecas, catálogos de museus e repertórios bibliográficos.

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Pensamento Histórico no Século XIX

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Questão 1/10 - O Pensamento Histórico do Século XIX
Leia o seguinte fragmento de texto:
“Decerto, mesmo que a história fosse julgada incapaz de outros serviços, restaria dizer, a seu favor, que ela entretém. Ou, para ser mais exato — pois cada um busca seus passatempos onde mais lhe agrada —, assim parece, incontestavelmente, para um grande número de homens”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BLOCH, M. Apologia da História. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, 2001. p. 43.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Uma História do Pensamento Histórico do século XIX sobre o termo História, analise as assertivas a seguir:
I. Na nossa língua, o termo “história” tem entre os seus significados aquele de relato elaborado sobre as experiências do passado.
II. O conceito de história mantém apenas o significado concreto e delimitado de uma disciplina acadêmica dedicada ao estudo do passado.
III. Em português, a palavra “história” refere-se também às experiências do passado.
Está correto apenas o que se afirma em:
A I, II e III
B I e III
C I e II
D III
E II

Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Uma História do Pensamento Histórico do século XIX sobre os dois tipos de historiografia do século XIX utilizadas na sustentação dos nacionalismos europeus, assinale a alternativa correta:
A A historiografia romântica, voltada para a construção de narrativas que entretivessem os leitores, e a historiografia acadêmica, que buscava critérios para estabelecer objetivamente o passado.
B A história filosófica, que estabelecia um propósito e um fim da história, e a historiografia romântica, marcada por narrativas populares.
C A historiografia acadêmica, que respeitava os métodos e as fontes, e a historiografia aristocrática dos grandes nobres.
D A historiografia marxista, voltada para indicar as desigualdades e modificar a realidade, e a historiografia acadêmica, focada na objetividade e no método.
E A Teologia da História, determinada pelas ações divinas, e a historiografia romântica, marcada pelas ações dos personagens nacionais.

Questão 5/10 - O Pensamento Histórico do Século XIX
Leia o seguinte fragmento de texto:
“A Historiografia é: 1) uma filosofia ou metodologia aplicada da História: modos de fazer, concepções sobre o fazer, exemplificados; 2) o conjunto das obras históricas produzidas numa época ou num país; 3) o estudo sistemático de um historiador, escola de historiadores ou época (ou local) da produção histórica, buscando estabelecer padrões de explicação ou compreensão”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CARDOSO, Ciro Flamarion. Um historiador fala de teoria e metodologia. São Paulo: EDUSC, 2005, p.115.
Considerando o seguinte fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Uma História do Pensamento Histórico do século XIX sobre a posição de Jules Michelet acerca da neutralidade na produção historiográfica, assinale a alternativa correta:
A Michelet era um grande defensor da neutralidade na produção historiográfica.
B Michelet compartilhava sua posição com os filósofos da história, que imputavam uma razão ao desenvolvimento historiográfico.
C Assim como os demais historiadores da Teologia da História, Michelet apenas acreditava na intervenção divina no trabalho historiográfico.
D Afastando-se da neutralidade, Michelet acreditava que a historiografia dever estar comprometida com a nação francesa.
E Ferrenho defensor do método positivista científico, que entendia a História pelos princípios das ciências naturais, Michelet lutava pela causa da neutralidade.

Questão 6/10 - O Pensamento Histórico do Século XIX
Considere o seguinte extrato de texto:
“Cada etapa da evolução social, cada sistematização da desigualdade e da exploração tiveram sua própria [...] racionalização da ordem estabelecida e assentaram-se em uma visão histórica adequada”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FONTANA, J. História. Análise do Passado e Projeto Social. Bauru: EDUSC, 1998. p.10.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Uma História do Pensamento Histórico do século XIX sobre a forma como o historiador catalão Josep Fontana vê a História, assinale a alternativa que expressa corretamente o conceito explicado na citação:
A Visão de mundo.
B História.
C Projeto de futuro.
D Economia Política
E Análise do passado.

Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Uma História do Pensamento Histórico do século XIX sobre o conceito de consciência histórica, assinale a alternativa correta:

A A consciência histórica é uma apropriação coletiva das memórias individuais que as associa ao futuro.
B O conceito de consciência histórica refere-se ao uso das experiências do passado como guia para as ações do presente voltadas para um fim futuro.
C A consciência histórica trabalha desarticulando passado, presente e futuro, como forma de compreender as situações da vida prática.
D A ideia de consciência histórica parte de uma perspectiva psicanalítica na qual o passado dialoga com o subconsciente humano.
E O conceito de consciência histórica é empregado para compreender a relação entre futuro e passado, independentemente das ações do presente.

Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Uma História do Pensamento Histórico do século XIX sobre um importante nome da historiografia romântica francesa do século XIX, assinale a alternativa correta:

A Pierre Proudhon
B Jacques Le Goff
C Jules Michelet
D Voltaire
E Fernand Braudel

Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Uma História do Pensamento Histórico do século XIX sobre os elementos relacionados ao fazer histórico moderno, assinale a alternativa correta:

A Análise, crítica e fontes secundárias.
B Fontes, teoria e método.
C Textos, método e didática.
D Bibliografia, memória e teoria.
E Memória, crítica e historicidade.