CAIXA DE LEITURA BRAILLE Recurso adaptado para alunos com deficiência visual – Cegos A Temática deste recurso adaptado é reconhecer as letras do al...

CAIXA DE LEITURA BRAILLE Recurso adaptado para alunos com deficiência visual – Cegos A Temática deste recurso adaptado é reconhecer as letras do alfabeto em braille no processo de construção das palavras. O objetivo específico é identificar as letras inicial e final das palavras em braille, os sons, as vogais, as consoantes e quantidades de letras. Essa atividade também vai auxiliar no desenvolvimento da atenção e nas habilidades motoras e cognitivas da criança cega. MATERIAIS UTILIZADOS Caixa de sapatos, tintas PVA, cola tek bond, gargalos de garrafas pets, tampinhas de garrafas, velcro, celas em braille, EVA saquinhos, brinquedos e diferentes objetos. O aluno retira de dentro do saquinho, o brinquedo. Faz o reconhecimento do brinquedo e depois que fizer o reconhecimento, monta a palavra encaixando as tampinhas nos gargalos. Cada tampinha está colada uma cela em braille (letra). A criança faz o reconhecimento da letrinha e formará a palavra do referido brinquedo ou objeto retirado. Depois de montar a palavra a criança identificará a letra inicial e final da palavra. E ainda verificará quantas letras tem a palavra, bem como, quantas sílabas. Esse recurso possui, também, as celas em braille em papel cartão e atrás de cada cela (letra) tem um velcro. A criança poderá colar na tampa da caixa até formar a palavra. É um recurso /atividade que a criança aprende de uma forma prazerosa e brincando. ADAPTADO: Professora Eunice Ferreira da Silva COMO JOGAR: ·Leia as palavras apresentadas. ·Deposite cada palavra em seu recipiente adequado, observando a quantidade de sílabas que a palavra apresenta. ·LEMBRE-SE: Palavras MONOSSÍLABAS: composta de uma sílaba. Palavras DISSÍLABAS: composta de duas sílabas. Palavras TRISSÍLABAS: composta de três sílabas. Palavras POLISSÍLABAS: composta de quatro ou mais sílabas. ·Realize as atividades propostas pela professora. OBJETIVOS: ·Realizar leitura das palavras; ·Classificar as palavras apresentadas observando a quantidade de sílabas.