Logo Passei Direto
Buscar
10. (FUVEST) Sabe-se que x = 1 é raiz da equação (cos² )x² - (4 cos sen  )x +(3/2) sen  = 0, sendo  e  os ângulos agudos indicados no triângulo retângulo abaixo. Pode-se afirmar que as medidas de  e  são respectivamente, a)  /8 e 3 /8 b)  /6 e  /3 c)  /4 e  /6 d)  /3 e  /6 e) 3 /8 e  /8

User badge image
Questões Para o Saber

há 2 anos

Respostas

User badge image

Ed Verified user icon

há 2 anos

Para que x = 1 seja raiz da equação, é necessário que ela seja fatorada na forma (x - 1)(ax + b) = 0, onde a e b são constantes. Igualando os coeficientes da equação dada com a forma fatorada, temos: a = cos²α b = -(3/2)senβ Substituindo x = -b/a na equação dada, temos: (cos²α)(-b/a)² - (4cosαsenβ)(-b/a) + (3/2)senβ = 0 Simplificando, temos: b² - 4a(3/2)senβ = 0 Substituindo os valores de a e b, temos: cos⁴α - 6sen²βcos²α = 0 cos²α(cos²α - 6sen²β) = 0 cos²α = 0 ou cos²α = 6sen²β Como α é um ângulo agudo, temos cos²α > 0, logo: cos²α = 6sen²β Substituindo na equação para b, temos: b = -(3/2)senβ = -(3/2)cosα√(1 - cos²α) Substituindo na equação para x, temos: x = -b/a = (3/2)senβ/cos²α Como senβ/cosα = tgβ, temos: x = (3/2)tgβ/cos²α Usando a relação fundamental da trigonometria no triângulo retângulo abaixo, temos: tgβ = senβ/cosβ = BC/AB cosα = AC/AB Substituindo na expressão para x, temos: x = (3/2)(BC/AB)/(AC/AB)² x = (3/2)BC/AC² Usando o teorema de Pitágoras no triângulo retângulo abaixo, temos: AC² = AB² + BC² Substituindo na expressão para x, temos: x = (3/2)BC/(AB² + BC²) Usando a relação entre os ângulos complementares α e β, temos: cosα = senβ = BC/AC Substituindo na expressão para x, temos: x = (3/2)cosα/(1 + cos²α) Como x = 1, temos: 1 = (3/2)cosα/(1 + cos²α) 2 + 2cos²α = 3cosα 2cos²α - 3cosα + 2 = 0 Resolvendo a equação do segundo grau, temos: cosα = [3 ± √(9 - 16)]/4 cosα = (3 ± i)/4 Como α é um ângulo agudo, temos: cosα = (3 - i)/4 senα = √(1 - cos²α) = √(1 - (3 - i)²/16) = √[(13 + 2i)/16] tgα = senα/cosα = (13 + 2i)/(3 - i) Usando a fórmula de De Moivre, temos: tgα = [(13 + 2i)/(3 - i)]^4 = [((13 + 2i)/(3 - i))^2]^2 tgα = [(13 + 2i)^2/(3 - i)^2]^2 tgα = [(169 + 52i - 4)/(9 - 6i + 1)]^2 tgα = [(165 + 52i)/10]^2 tgα = [(33 + 10i)/2]^2 tgα = (33 + 10i)^2/4 tgα = (289 + 660i - 100)/4 tgα = (189 + 660i)/4 tgα = (47 + 165i)/2 tgα = 47/2 + 165i/2 tgα = 23,5 + 82,5i Portanto, as medidas de α e β são, respectivamente, arctg(23,5) e arctg(82,5).

Essa resposta te ajudou?

0
Dislike0

Ainda com dúvidas?

Envie uma pergunta e tenha sua dúvida de estudo respondida!

Essa pergunta também está no material:

Mais perguntas desse material

- Pois, Grilo, agora realmente bem podemos dizer que o sr. D. Jacinto está irme. O Grilo arredou os óculos para a testa, e levantando para o ar os cinco dedos em curva como pétalas de uma tulipa: - Sua Excelência brotou! Profundo sempre o digno preto! Sim! Aquele ressequido galho da Cidade, plantado na Serra, pegou raízes! E agora, Sr. Dr., queira Vossa Excelência dizer-me: que é que há-de ser de nós, pobres-diabos, que não temos nem raízes, nem seiva, nem ramos, nem flores? Que é que há-de ser de nós, que somos como as folhas que andam de árvore em árvore, e nunca acham uma para se prenderem? Que é que há-de ser de nós, que não temos nem a grandeza do sr. D. Jacinto, nem a esperteza do sr. Botelho? Que é que há-de ser de nós, que não temos nem a proteção do sr. Conselheiro, nem a amizade do sr. Mendonça? Que é que há-de ser de nós, que não temos nem a coragem do sr. Fontes, nem a paciência do sr. Soares? Que é que há-de ser de nós, Sr. Dr.? - perguntou o Grilo, com uma voz que era um gemido.


14. (FUVEST – 2016, Questão 14) Qual é o título da obra a que pertence o trecho apresentado?
a) O cortiço.
b) Memórias de um sargento de milícias.
c) Til.
d) Memórias póstumas de Brás Cubas.
e) A cidade e as serras.
15. (FUVEST – 2016, Questão 15) No trecho apresentado, o Grilo faz uma série de perguntas retóricas. Qual é a intenção do Grilo com essas perguntas?
a) Obter respostas concretas sobre o futuro dos pobres-diabos.
b) Expressar sua admiração pelo sr. D. Jacinto.
c) Criticar a falta de oportunidades para os pobres-diabos.
d) Elogiar a coragem do sr. Fontes e a paciência do sr. Soares.
e) Ironizar a proteção do sr. Conselheiro e a amizade do sr. Mendonça.

No contexto, a locução “Heis de cair”, na última linha do texto, exprime:


a) resignação ante um fato presente.
b) suposição de que um fato pode vir a ocorrer.
c) certeza de que uma dada ação irá se realizar.
d) ação intermitente e duradoura.
e) desejo de que algo venha a acontecer.

51. (UNESP – 2015 meio de ano, Questão 61)
Ao contradizer a mãe, após ouvir esta dizer “Pois coitados!...”, a personagem Maria manifesta
(A) uma ingenuidade natural de jovem diante dos problemas dos adultos.
(B) um conceito do que deveria ser bom e justo no modo de governar.
(C) a mania costumeira de sempre fazer reparos às opiniões maternas.
(D) um desejo de discutir com o tio e demonstrar que o julgamento deste está errado.
(E) a indignação natural de quem não consegue entender bem a realidade.

52. (UNESP – 2015 meio de ano, Questão 62)
Focalizando eventos do inal do século XVI e início do século XVII português, a passagem procura destacar
(A) os abusos de poder da aristocracia governante.
(B) as sábias e justas decisões dos governantes.
(C) o desejo das pessoas de agradar os poderosos.
(D) a tranquilidade e a despreocupação da existência.
(E) a admiração indiscriminada dos súditos pelo poder real.

53. (UNESP – 2015 meio de ano, Questão 63)
Assinale a alternativa em que a forma de tratamento se enquadra na segunda pessoa do singular.
(A) “Pior é o vosso caso...”
(B) “mas não vos alijais,”
(C) “A bênção de Deus te cubra, ilha!”
(D) “Sabeis que mais?”
(E) “Mas ouvi o resto.”

54. (UNESP – 2015 meio de ano, Questão 64)
Ao dizer, em voz baixa, para Madalena, “Tenho medo desta criança”, Jorge sugere que
(A) as falas de Maria apresentam indícios de insanidade e loucura.
(B) as opiniões de Maria revelam uma menina desobediente e irresponsável.
(C) Maria começa a manifestar propensão para a carreira militar.
(D) Maria não acredita na religião nem na misericórdia divina.
(E) as opiniões de Maria podem atrair a ira dos governantes.

55. (UNESP – 2015 meio de ano, Questão 65)
“Nada, não vos assusteis; mas é bom que estejais prevenida, por isso vo-lo digo.”Em re-
lação à forma verbal “digo”, os pronomes oblíquos átonos “vo-lo” atuam, respectivamente,
como
(A) objeto direto e objeto indireto.
(B) objeto indireto e objeto direto.
(C) objeto direto e predicativo do objeto.
(D) sujeito e objeto direto.
(E) sujeito e predicativo do sujeito.


59. (UNICAMP – 2015, Questão 79)
A partir da leitura do texto, pode-se airmar que:
a) O robô está presente tanto no lago congelado no ártico como na gruta nos trópicos.
b) O jovem engenheiro do JLP e a geomicrobióloga carregam respiradores para ajudá-los
a respirar.
c) O jovem engenheiro do JLP e a geomicrobióloga estão executando suas pesquisas
sozinhos.
d) O holofote do robô é ligado a partir de um sinal emitido pelo laboratório JPL.


Mais conteúdos dessa disciplina