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eia o seguinte trecho retirado de sua apostila: Umas das dificuldades enfrentadas por aquele que se depara com uma sala de aula onde é necessário lecionar disciplinas “cientificas”, seja no nível básico ou mesmo superior é que os estudantes apresentam grande dificuldade em entender e aplicar conceitos científicos. Parece existir um histórico de fracassos na educação científica, a ponto de amplos grupos de estudantes apresentarem uma resistência quase psicanalítica à ciência e aos conhecimentos que ela produz (…) Ainda hoje, portanto, os professores não conseguem identificar o que produz tanta dificuldade no âmbito da aprendizagem das ciências. Aponta-se a falta de motivação; em algumas abordagens se fala de estratégia pedagógica e se procura trazer a ciência para vida cotidiana, o que é estranho, pois a ciência está por todos os lados, sendo talvez o maior problema ser aquele da sua identificação e ligação com a vida cotidiana; o que se considera muito pouco é que problemas de ensino e aprendizagem no âmbito da ciência, ou seja, a apreensão dos conteúdos, pode estar relacionada a aspectos inerentes das ciências segundo especificidades que devem ser investigadas, ou seja, colocadas ao nível epistemológico A partir do texto acima discorra brevemente sobre como trazer o conhecimento científico para cotidiano e especialmente para o ambiente escolar.