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uré, Andrade e Abílio (2018, p. 1) afirmam que: “Ensinar Biologia exige que professor e aluno lidem com uma série de termos complexos, de difícil compreensão. Contextualizar os conteúdos com os conhecimentos prévios dos alunos é uma estratégia fundamental para o desenvolvimento de uma aprendizagem significativa”. Dessa forma, entende-se que o professor deve se debruçar sobre o seu planejamento, reconhecer o desafio do ensino-aprendizagem de Biologia e se organizar para fazer a melhor entrega. DURÉ, R. C.; ANDRADE, M. J. D.; ABÍLIO, F. J. P. Ensino de biologia e contextualização do conteúdo: quais temas o aluno de ensino médio relaciona com o seu cotidiano? Revista Experiências Em Ensino De Ciências, Cuiabá, v. 13, n. 1, 2018, p. 1. Lendo o trecho apresentado à luz do que foi estudado sobre a Biologia no Ensino Médio, analise as afirmativas a seguir. I. Aproveitar situações do cotidiano é uma excelente estratégia para introduzir um assunto. Exemplo: falar em emagrecimento para abordar metabolismo. II. Valorizar o conhecimento prévio dos estudantes é perigoso, pois eles podem entender que estão corretos ou que já dominam o conteúdo. III. Os termos complexos da Biologia tornam o ensino da disciplina praticamente impossível, mesmo que o professor faça adaptações. IV. Contextualizar para explorar um conteúdo deve fazer parte da prática do docente de Biologia. Está correto o que se afirma em: