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Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem

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De acordo com Piaget (1987), o processo de formação de conhecimentos tem as características básicas do funcionamento dos seres vivos em sua relação com o meio: adaptar-se e autorregular-se continuamente, uma vez que a função de conhecer é um dos aspectos da manifestação vital do homem. Com base neste contexto, sobre o conhecimento humano, é correto afirmar:

a. O conhecimento humano ultrapassa o nível do conhecimento animal, evoluindo da simples convivência com o meio ambiente para conhecimentos extremamente abstratos, elaborados, causais, que lhe permitem interferir profundamente na natureza e em si mesmo.
b. O conhecimento humano contribui apenas para o desenvolvimento de atividades que visam o desenvolvimento científico, ampliando o cognitivo infantil e sendo complementada pela ação familiar na aprendizagem das crianças para a aquisição do conhecimento científico.
c. O conhecimento humano está relacionado à educação escolar pois o processo de aprendizagem resulta dos conhecimentos, experiências, práticas, mas que não estão ligadas especificamente a uma instituição, não possuindo intencionalidade e organização.
d. O conhecimento humano possibilita um estudo sistemático da educação, uma prática educativa que está na sociedade como um dos ingredientes fundamentais da atividade humana, preparando-os para a participação ativa em função de necessidades sociais.
e. O conhecimento humano tem como objetivo formar indivíduos conscientes e atuantes e um dos campos que exercem grande influência no desenvolvimento do sujeito, proporcionando um progresso social e individual atuando de maneira significativa.
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há 6 meses

Vamos analisar as alternativas uma a uma, considerando o contexto da teoria de Piaget sobre o conhecimento humano e seu desenvolvimento. a) O conhecimento humano ultrapassa o nível do conhecimento animal, evoluindo da simples convivência com o meio ambiente para conhecimentos extremamente abstratos, elaborados, causais, que lhe permitem interferir profundamente na natureza e em si mesmo. - Esta alternativa está alinhada com a ideia de que o conhecimento humano é mais complexo e evoluído em comparação ao conhecimento animal. b) O conhecimento humano contribui apenas para o desenvolvimento de atividades que visam o desenvolvimento científico, ampliando o cognitivo infantil e sendo complementada pela ação familiar na aprendizagem das crianças para a aquisição do conhecimento científico. - Esta afirmação é muito restritiva, pois o conhecimento humano não se limita apenas ao desenvolvimento científico. c) O conhecimento humano está relacionado à educação escolar pois o processo de aprendizagem resulta dos conhecimentos, experiências, práticas, mas que não estão ligadas especificamente a uma instituição, não possuindo intencionalidade e organização. - Essa alternativa parece contradizer a ideia de que o conhecimento é organizado e intencional. d) O conhecimento humano possibilita um estudo sistemático da educação, uma prática educativa que está na sociedade como um dos ingredientes fundamentais da atividade humana, preparando-os para a participação ativa em função de necessidades sociais. - Esta alternativa reflete a importância do conhecimento na prática educativa e na sociedade. e) O conhecimento humano tem como objetivo formar indivíduos conscientes e atuantes e um dos campos que exercem grande influência no desenvolvimento do sujeito, proporcionando um progresso social e individual atuando de maneira significativa. - Esta alternativa também é válida, pois enfatiza a formação de indivíduos conscientes e a influência do conhecimento no desenvolvimento social e individual. Após analisar as opções, a alternativa que melhor se alinha com a visão de Piaget sobre o conhecimento humano, sua evolução e impacto na sociedade é: a) O conhecimento humano ultrapassa o nível do conhecimento animal, evoluindo da simples convivência com o meio ambiente para conhecimentos extremamente abstratos, elaborados, causais, que lhe permitem interferir profundamente na natureza e em si mesmo.

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há 2 anos

A alternativa correta é a letra A: O conhecimento humano ultrapassa o nível do conhecimento animal, evoluindo da simples convivência com o meio ambiente para conhecimentos extremamente abstratos, elaborados, causais, que lhe permitem interferir profundamente na natureza e em si mesmo. Segundo Piaget, o processo de formação de conhecimentos é uma das manifestações vitais do homem, que se adapta e autorregula continuamente em relação ao meio. O conhecimento humano é caracterizado por sua capacidade de evoluir e se desenvolver, permitindo que o ser humano adquira conhecimentos cada vez mais complexos e abstratos, que lhe permitem interferir no meio ambiente e em si mesmo.

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As afirmacoes de Piaget (1971), mostram que a epistemologia genética surgiu a partir da afirmação que “não há gênese sem estrutura, nem estrutura sem gênese”. Diante disso, é preciso compreender que o conhecimento é o produto de uma construção simultânea e da relação entre:

a. Educação e Conhecimento.
b. Conteúdo e Aprendizagem.
c. Professor e Aluno.
d. Experiências e Práticas.
e. Desenvolvimento e Aprendizagem.

Sobre a observação no processo do diagnóstico psicopedagógico, assinale a afirmativa correta:
a. A observação é essencial para que o trabalho aconteça apenas dentro de sala de aula, para que a criança não fique dispersa com outros acontecimentos e consiga compreender os conceitos científicos, dialogando entre as diversas áreas dos conhecimentos considerando as ações sociais e educacionais.
b. A observação é uma experiência fundamental para que as habilidades sejam ampliadas e para que os conhecimentos prévios sejam responsáveis pelas soluções das diferentes situações-problema, formando assim um indivíduo apto a exercer seu papel social e para o trabalho munido de cultura.
c. A observação é uma ação fundamental para os anos iniciais e tem como função retomar as experiências desenvolvidas na educação infantil e o conhecimento adquirido por meio das ações vivenciadas do cotidiano relacionadas aos diversos conhecimentos presentes em sala de aula.
d. A observação é fundamental para que o trabalho em sala de aula aconteça de maneira clara, para que a criança seja capaz de compreender, fazer ligações com seus fatos diários e principalmente, aprender, por esse motivo ela pode apresentar algumas dificuldades ao adquirir e compreender a linguagem.
e. A observação é uma técnica, um procedimento que possibilita recolher dados e que deverão ser analisados, diante disso, o observador deve ter a consciência de que a observação do sujeito é uma atividade de pesquisa, que consiste em considerar as ações individuais e sociais do sujeito.

De acordo com este contexto, analise as afirmativas abaixo:
I- Diante do método de observação no espaço escolar infantil, Piaget constatou que o conhecimento não está no objeto ou na criança, mas na interação de ambos.
II- A atividade cognitiva é restrita ao âmbito escolar, sendo fundamental para a construção intelectual e social da criança, possibilitando assim uma reflexão acerca da realidade educativa.
III- Em suas observações Piaget percebeu que uma pedagogia experimental proporciona que a criança pense e defina o que é real e não faça apenas a ação de cópia no processo de aprendizagem.
IV- Piaget entendia o cognitivo como uma organização e um planejamento com ações intuitivas e que se preocupam apenas com as atividades escolares, presentes no dia a dia da criança.
V- A função da educação está em estimular as crianças para que aprendam por si próprias e façam suas próprias descobertas.

A maneira pelo qual o profissional irá investigar o que está dificultando a aprendizagem da criança ou impedindo-a, é denominado ____________________ e tal procedimento pode ser realizado em qualquer sujeito e em qualquer fase da vida do indivíduo. Visando a apresentação do texto, assinale a alternativa que complete a lacuna corretamente:

a. Avaliação educacional
b. Diagnóstico psicopedagógico
c. Memorização de conteúdos
d. Processos pedagógicos
e. Investigação de conteúdos

Sobre os estágios do desenvolvimento apontados por Piaget, todas as crianças passam por eles, porém cada uma possuirá seu próprio tempo e agilidade de raciocínio, para assim dar continuidade em seu processo de aprendizagem e desenvolvimento. Dessa maneira, por que não é possível definir, a partir da idade, em qual estágio de desenvolvimento a criança se encontra? Sobre isso, assinale a alternativa que apresenta informações corretas.
a. Porque para a compreensão correta do nível de aprendizagem de cada sujeito é preciso a aplicação de testes.
b. Porque para a compreensão correta do nível de aprendizagem de cada sujeito é preciso memorizar as regras.
c. Porque para a compreensão correta do nível de aprendizagem de cada sujeito é preciso incentivar as crianças.
d. Porque para a compreensão correta do nível de aprendizagem de cada sujeito é preciso treinar as habilidades.
e. Porque para a compreensão correta do nível de aprendizagem de cada sujeito é preciso ampliar a linguagem.

Baseado nos estudos realizados nesta disciplina, Piaget destaca quatro estágios do desenvolvimento, no estágio das operações formais, a criança raciocina dedutivamente, faz hipóteses a respeito de soluções para o problema, pensa simultaneamente em várias hipóteses. Sobre este estágio, analise as afirmativas abaixo e assinale a correta.
a. É essencial que as crianças aprendam a ver o mundo, a existir como ser social e a construir seu espaço com base nas relações que se dão diariamente com os membros familiares.
b. É preciso que a criança aprenda a lidar com os mais variados conflitos, achando maneiras de resolvê-las e muitas vezes lidando com as frustrações, beneficiando sempre a criança.
c. A criança é capaz de raciocínio científico e de lógica formal e pode aceitar a forma de um argumento, embora deixe de lado seu conteúdo concreto, de onde se origina o termo 'operações formais'.
d. É necessário compreender o contexto social, o contexto escolar e as relações que esses dois espaços exercem entre ambas e separadamente na vida da criança.
e. É indispensável para a construção intelectual do sujeito e será este novo conhecimento que trará novas experiências para a criança e com as atividades cotidianas formais.

Segundo Vygotsky (1991), desde o nascimento da criança, o aprendizado está relacionado ao desenvolvimento, um aspecto necessário e universal do processo de desenvolvimento das funções psicológicas culturalmente organizadas e especificamente humanas. Sobre o aprendizado o autor diz que? Assinale a opção correta.
a. O aprendizado visa desenvolver atividades de reprodução e mecanização do conhecimento dentro do espaço escolar, para finalizar a aquisição e reprodução do conhecimento .
b. O aprendizado é quem possibilita o despertar de processos internos de desenvolvimento que, não fosse o contato do indivíduo com certo ambiente cultural, isso não aconteceria.
c. O aprendizado deixou de ser restrito ao processo ensino-aprendizagem em espaços escolares formais, transpondo os muros da escola para diferentes e diversos segmentos.
d. O aprendizado é o foco do crescimento da educação e se deu por ter como objetivo, à construção de uma aprendizagem assentada no formar o indivíduo para o mercado de trabalho.
e. O aprendizado somente acontecerá se estiver ligada aos conteúdos teóricos, pois não é possível realizar troca de saberes pois cada sujeito é único e as relações individuais.

Para Rubinstein (2014), às provas operatórias tornam-se uma importante ferramenta, quando o objetivo é explicar o nível cognitivo da criança e de acordo com sua idade cronológica, realizar a classificação da ação. Sobre as provas operatórias, analise as afirmativas abaixo:
I- As provas conseguem formar as crianças com as exigências econômicas e sociais, preparando-as para a formação social e intelectual, utilizando assim algumas técnicas que facilitam a memorização.
II- O professor precisa agregar as possibilidades de aprendizagem com aulas que utilizem a memorização, envolvendo assim a criança em novas experiências.
III- Nos últimos anos, essas provas estão sendo utilizadas como um recurso para avaliar as possibilidades de raciocínio e de construção do conhecimento da criança, na fase escolar.
IV- As pesquisas de Piaget, tornou possível classificar e agrupar as provas operatórias de acordo com a idade da criança para assim selecionar a prova correta para ser aplicada.
V- Com caráter interrogatório, as provas operatórias buscam conhecer e compreender como a criança pensa e os argumentos que ela desenvolve para explicar suas respostas.
a. II, III e IV
b. II, IV e V
c. I, II e V
d. III, IV e V
e. I, II e III

Segundo Weiss (2012), o objetivo do diagnóstico psicopedagógico está relacionado com a identificação dos desvios, obstáculos básicos no processo de ensino da criança que impedem de crescer e se desenvolver no nível social esperado para a aprendizagem. Diante disso, podemos compreender que todo diagnóstico psicopedagógico é uma? Sobre isso, qual é a alternativa correta.
a. Investigação sobre o que não está indo bem no processo de aprendizagem do sujeito.
b. Construção do conhecimento científico durante o processo de aprendizagem do sujeito.
c. Memorização dos conceitos científicos recebidos durante o processo de aprendizagem.
d. Mecanização das ações pedagógicas desenvolvidas pelo docente durante a sala de aula.
e. Adequação dos planejamentos para atender as dificuldades educativas do sujeito.

Para que não ocorra interpretações equivocadas do processo, o que é preciso saber sobre as provas operatórias? Sobre o assunto em questão, analise as alternativas e marque aquela que apresenta informações corretas.

a. É preciso compreender a mudança de comportamento da criança ao realizar as atividades escolares em casa.
b. É preciso conhecimento sobre as teorias que envolvem o desenvolvimento da criança e promover atividades repetitivas.
c. É preciso compreender sobre a forma natural da criança compreender os conceitos e regras sociais.
d. É preciso conhecimento das provas e sobre a melhor forma de aplicação, para que o trabalho não seja prejudicado.
e. É preciso desenvolver atividades de memorização no processo de aplicação das provas para que a criança aprenda.

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