Refletir sobre o processo de tomada de decisões pautada em valores éticos; Perceber que o processo de decisão requer uma percepção cuidadosa acerca dos valores, emoções, razões individuais e coletivas envolvidas; Descobrir a relação existente entre os hábitos e os valores de cada pessoa; Comece essa atividade comentando com os estudantes que todos, de modo geral, sabem o que é certo e errado, o que é imoral e sem ética; Peça assim para eles citarem alguns exemplos de situações e/ou pessoas que eles consideram “eticamente aprováveis”, ou “eticamente corretas”; acreditam ser éticas e/ou morais; Logo depois explique para os estudantes que a ética e a moral são termos que se misturam, mas, que, conceitualmente, não dizem a mesma coisa. Assim, explique que a ética pode ser compreendida como uma parte da filosofia prática que reflexiona sobre os fundamentos da moral (finalidade e sentido da vida, os fundamentos da obrigação e do dever, a natureza do bem e do mal, o valor da consciência moral). Já a moral pode ser entendida como um conjunto de regras que regem o comportamento dos indivíduos em um grupo social. Diga assim, que a ética não está vinculada a um grupo especifico, ela é, antes de tudo, a capacidade de protegermos a vida coletiva; O que é bom e justo tem que se estender a todos. Sobre isso, pergunte aos estudantes o que é uma boa ação para eles? Se o que é bom para eles é bom para outras pessoas? Depois de escutar os argumentos dos estudantes, caso seja necessário, explique que geralmente temos a noção equivocada de que a “nossa justiça” ou o que é bom e correto, é a mesma noção que todas as pessoas têm. Fale assim, que o conceito de bom e justo pode variar de pessoa a pessoa e essas variações estão relacionadas à moral estabelecida por cada um;