Leite, et. al. (2018), destaca que a Constituição de 1988 marca o início de um período com expressivos desdobramentos em forma de leis, diretrizes e resoluções relativas à formação inicial de professores, com vistas a se garantir o direito à educação específica e diferenciada e à promoção da diversidade cultural de diferentes contextos em que a escola passa a se inserir (BRASIL, 1988). Nesse sentido, a Lei no 9.394/96 organiza a educação básica em quais modalidades:
a.
Educação de jovens e adultos, educação especial, educação profissional e tecnológica, educação do campo, educação escolar indígena, educação a distância e educação escolar quilombola.
b.
Educação de jovens e adultos, educação especial, educação profissional e tecnológica, educação escolar indígena, educação a distância e educação escolar quilombola.
c.
Educação de jovens e adultos, educação especial, educação profissional e tecnológica e educação a distância.
d.
Educação de jovens e adultos, educação profissional e tecnológica e educação a distância.
e.
Educação de jovens e adultos, educação especial, educação profissional e tecnológica, educação do campo, educação escolar indígena, educação a distância e educação escolar quilombola.
A alternativa correta é a letra A: Educação de jovens e adultos, educação especial, educação profissional e tecnológica, educação do campo, educação escolar indígena, educação a distância e educação escolar quilombola. Essas são as modalidades organizadas pela Lei no 9.394/96 para a educação básica.
Saviani (2009, apud Borges, et.al. 2011), ao examinar as questões pedagógicas em articulação com as transformações na sociedade brasileira ocorridas ao longo dos últimos dois séculos, dividiu a história de formação de professores no Brasil em seis períodos: Qual desses períodos foi marcado pela criação das Escolas Normais?
a.
Ensaios intermitentes de formação de professores (1827-1890)
b.
Organização e implantação dos Cursos de Pedagogia e de Licenciatura e consolidação do modelo das Escolas Normais (1939-1971)
c.
Estabelecimento e expansão do padrão das Escolas Normais (1890-1932), cujo marco inicial foi a reforma paulista da Escola Normal, tendo como anexo a escola-modelo.
d.
Organização dos Institutos de Educação (1932-1939)
e.
Substituição da Escola Normal pela Habilitação Específica de Magistério (1971-1996)
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