As características individuais e as vivências anteriores do aluno ao deparar com cada situação constituem: um ponto nulo para o processo de ensino...
As características individuais e as vivências anteriores do aluno ao deparar com cada situação constituem:
um ponto nulo para o processo de ensino e aprendizagem das práticas da cultura corporal.
o ponto mediano para o processo de ensino e aprendizagem das práticas da cultura corporal.
o ponto de chegada para o processo de ensino e aprendizagem das práticas da cultura corporal.
o ponto de partida para o processo de ensino e aprendizagem das práticas da cultura corporal.
o ponto de posterior ao processo de ensino e aprendizagem das práticas da cultura corporal.
um ponto nulo para o processo de ensino e aprendizagem das práticas da cultura corporal.
o ponto mediano para o processo de ensino e aprendizagem das práticas da cultura corporal.
o ponto de chegada para o processo de ensino e aprendizagem das práticas da cultura corporal.
o ponto de partida para o processo de ensino e aprendizagem das práticas da cultura corporal.
o ponto de posterior ao processo de ensino e aprendizagem das práticas da cultura corporal.
💡 1 Resposta
Ed 
As características individuais e as vivências anteriores do aluno ao deparar com cada situação constituem o ponto de partida para o processo de ensino e aprendizagem das práticas da cultura corporal. Isso porque cada aluno tem uma bagagem de conhecimentos e experiências que podem influenciar na forma como ele aprende e se relaciona com as práticas corporais. O professor deve levar em consideração essas características e vivências para adaptar o processo de ensino e torná-lo mais efetivo.
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