Nesse processo, o que deve ser analisado tanto na busca da compreensão como na produção do aprendizado. Por outro lado, Construtivismo e Análise do...

Nesse processo, o que deve ser analisado tanto na busca da compreensão como na produção do aprendizado. Por outro lado, Construtivismo e Análise do Comportamento apresentam afastamentos no tocante à análise dessa interação. Grosso modo, a Análise do Comportamento enfatiza o comportamento observável, mas ao contrário do que afirmam alguns críticos, não exclui os comportamentos encobertos (Skinner, 1953/1981; 1974/1982). O Construtivismo, por sua vez, dá maior ênfase aos processos internos, inferidos a partir de comportamentos observáveis. Outro possível ponto de distanciamento são as implicações das teorias no tocante ao papel docente. Dos pressupostos da Análise do Comportamento decorre que o professor deve assumir papel ativo no fornecimento de instruções e regras, na modelação e modelagem do comportamento do aluno (Zanotto, 2000). Para o Construtivismo, ou versões dele, ao professor caberia otimizar o ambiente e deixar o aluno interagir livremente com ele. Contudo, a julgar pelas colocações de Lourenço e Machado (1996) sobre a visão piagetiana das Contribuições da análise do comportamento à prática educacional interações sociais, seria grave equívoco considerar que sendo a construção do conhecimento um processo individual, seriam potencialmente nocivas ou, no mínimo, dispensáveis quaisquer interferências do professor. Portanto, esse aspecto pode representar um falso ponto de afastamento entre as duas vertentes. Ambas as perspectivas teóricas, analítico-comportamental e construtivista, preocupam-se com as ações do aluno e do professor e as condições contextuais envolvidas no processo ensino-aprendizagem. Cabe, pois, perguntar quão contrastantes são as diferenças entre elas. Estaria, por exemplo, a modelagem do comportamento completamente excluída de um processo pedagógico conduzido com base em fundamentos construtivistas? Estaria a reflexão excluída de um processo conduzido nos moldes comportamentais?