Sobre a Tendência pedagógica progressista crítico-social dos conteúdos ensinados na escola, é correto afirmar que: I — Os conteúdos são concretos, ...
Sobre a Tendência pedagógica progressista crítico-social dos conteúdos ensinados na escola, é correto afirmar que:
I — Os conteúdos são concretos, reais e vinculados com as realidades sociais existentes.
II — A crença que os indivíduos têm sobre sua própria imagem de aprendizagem tem uma relação direta com a inovação para a aprendizagem.
III — Nessa pedagogia, para que a aprendizagem ocorra, o professor deverá vincular os conteúdos com a realidade e as experiências dos alunos.
IV — É papel do professor propor atividades inovadoras e antagônicas para que o aluno possa diferenciar os matizes imutáveis de um pensamento.
São verdadeiras as afirmativas:
I — Os conteúdos são concretos, reais e vinculados com as realidades sociais existentes.
II — A crença que os indivíduos têm sobre sua própria imagem de aprendizagem tem uma relação direta com a inovação para a aprendizagem.
III — Nessa pedagogia, para que a aprendizagem ocorra, o professor deverá vincular os conteúdos com a realidade e as experiências dos alunos.
IV — É papel do professor propor atividades inovadoras e antagônicas para que o aluno possa diferenciar os matizes imutáveis de um pensamento.
São verdadeiras as afirmativas:
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Ed 
São verdadeiras as afirmativas I e III. A Tendência pedagógica progressista crítico-social dos conteúdos ensinados na escola tem como objetivo vincular os conteúdos com a realidade e as experiências dos alunos, tornando-os mais concretos e reais. Além disso, é papel do professor propor atividades que estimulem a reflexão crítica dos alunos sobre a realidade social em que estão inseridos. A afirmativa II não está relacionada a essa tendência pedagógica e a afirmativa IV não está correta, pois não é papel do professor propor atividades antagônicas, mas sim atividades que estimulem a reflexão crítica dos alunos.
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