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Objeto de conhecimento: Construção de sequências repetitivas e de sequências recursivas Habilidade(EF02MAO9) Construir sequências de números naturais em ordem crescente ou decrescente a partir de um número qualquer, utilizando uma regularidade estabelecida. ESCREVA OS NÚMEROS EM ORDEM CRESCENTE: 9 19 29 39 49 59 69 79 89 99

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2 ANO - Matemática - Com habilidades_230531_094823
43 pág.

2 ANO - Matemática - Com habilidades_230531_094823

UNINASSAU RECIFE

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há 2 anos

Para escrever os números em ordem crescente, basta colocá-los em ordem, do menor para o maior. Assim, a sequência em ordem crescente é: 9, 19, 29, 39, 49, 59, 69, 79, 89, 99.

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Objeto de conhecimento: Leitura, escrita, comparação e ordenação de números de até três ordens pela compreensão de características do sistema de numeração decimal (valor posicional e papel do zero) Habilidade(EF02MA01) Comparar e ordenar números naturais (até a ordem de centenas) pela compreensão de características do sistema de numeração decimal (valor posicional e função do zero). 0 1 4 5 6 9 10 13 14 19 20 21 24 26 27 30 35 37 38 39 40 41 42 48 50 54 55 57 60 61 66 69 70 71 72 76 77 78 79 80 83 84 89 90 94 95 96 ❖ COMPLETE A TABELA COM OS NÚMEROS QUE ESTÃO FALTANDO:

Objeto de conhecimento: Leitura, escrita, comparação, e ordenação de números de até três ordens pela compreensão de características do sistema de numeração decimal (valor posicional e papel do zero) Habilidade(EF02MA01) Comparar e ordenar números naturais (até a ordem de centenas) pela compreensão de características do sistema de numeração decimal (valor posicional e função do zero). ❖ ESCREVA O NÚMERO QUE VEM ANTES E O NÚMERO QUE VEM LOGO DEPOIS DOS NÚMEROS ABAIXO: 8 15 26 34 46 55 63 74 83 91

Objeto de conhecimento: Construção de sequências repetitivas e de sequências recursivas Habilidade(EF02MAO9) Construir sequências de números naturais em ordem crescente ou decrescente a partir de um número qualquer, utilizando uma regularidade estabelecida. ESCREVA OS NÚMEROS EM ORDEM CRESCENTE: 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90

Objeto de conhecimento: Identificação de regularidade de sequências e determinação de elementos ausentes na sequência; Habilidade(EF02MA11) Descrever os elementos ausentes em sequências repetitivas e em sequências recursivas de números naturais, objetos ou figuras; COMPLETE A SEQUÊNCIA: 27 30 46 66 85

Objeto de conhecimento: Identificação de regularidade de sequências e determinação de elementos ausentes na sequência; Habilidade(EF02MA11) Descrever os elementos ausentes em sequências repetitivas e em sequências recursivas de números naturais, objetos ou figuras; ❖ COMPLETE A SEQUÊNCIA DOS NÚMEROS ABAIXO: 0 2 4 6 24 26 28 30 46 48 50 52 65 67 69 71

Objeto de conhecimento: Medidas de tempo: intervalo de tempo, uso do calendário, leitura de horas em relógios digitais e ordenação de datas Habilidade(EF02MA18) Indicar a duração de intervalos de tempo entre duas datas, como dias da semana e meses do ano, utilizando calendário, para planejamentos e organização de agenda. A) QUANTOS MESES TEM EM UM ANO?________________________________ B) QUAL É O MÊS DO SEU ANIVERSÁRIO? ___________________________________ C) QUAIS SÃO OS MESES DO ANO? ESCREVA ABAIXO PARA TREINAR: 1º 7º 2º 8º 3º 9º 4º 10º 5º 11º 6º 12º

Objeto de conhecimento: Medidas de tempo: intervalo de tempo, uso do calendário, leitura de horas em relógios digitais e ordenação de datas Habilidade(EF02MA18) Indicar a duração de intervalos de tempo entre duas datas, como dias da semana e meses do ano, utilizando calendário, para planejamentos e organização de agenda. A) QUANTOS DIAS TEM UMA SEMANA?_____________________________________ B) QUAL É O PRIMEIRO DIA DA SEMANA? ___________________________________ C) QUAIS SÃO OS DIAS DA SEMANA QUE VOCÊ TEM AULA?_____________________ D) QUAIS SÃO OS DIAS DA SEMANA QUE VOCÊ FICA EM CASA COM SUA FAMÍLIA SEM IR NA ESCOLA? __________________________________________________

EM CADA ITEM, DESCUBRA UMA REGRA E CONTINUE COMPLETANDO A SEQUÊNCIA:
A) 2,4,6,8,10,12,_______,________,________,__________,__________,24.
B) 5,10,15,20,25,_______,________,________,__________,__________,55.
C) 49,52,55,58,61,_______,________,________,__________,_________,79.
D) 76,78,80,82,84,_______,________,________,__________,_________,96.
E) 101,121,131,_______,________,________,__________,__________,191.
F) 120,122,124,_______,________,________,__________,__________,136.
G) 110,120,130,_______,________,________,__________,__________,190.
A) 100 + 10 =____________
B) 100 + 20 = ____________
C) 100 + 30 =____________
D) 100 + 40 =____________
E) 100 + 50 =____________
F) 100 + 60 =____________
G) 100 + 70 =____________
H) 100 + 80 =____________
I) 100 + 90 = ____________
J) 100 + 100 =____________

FAÇA OS CÁLCULOS A SEGUIR:
A) 100 - 10 =____________
B) 100 - 20 = ____________
C) 100 - 30 =____________
D) 100 - 40 =____________
E) 100 - 50 =____________
F) 100 - 60 =____________
G) 100 - 70 =____________
H) 100 - 80 =____________
I) 100 - 90 = ____________
J) 100 - 100 =____________

A) 100 + 10 + 1 =____________

VAMOS CALCULAR:
A) 100 + 20 + 2 = ____________
B) 100 + 30 + 3 =____________
C) 100 + 40 + 4 =____________
D) 100 + 50 + 5 =____________
E) 100 + 60 + 6 =___________
F) 100 + 70 + 7 =___________
G) 100 + 80 + 8 =___________
H) 100 + 90 + 9 = ___________
I) 100 + 100 + 1 =__________

1 - CIRCULE DE DOIS EM DOIS AS IMAGENS ABAIXO:
➢ SOBROU ALGUM LÁPIS SOZINHO?
➢ ESTA QUANTIDADE É PAR OU ÍMPAR?
( ) SIM ( ) NÃO
( ) PAR ( ) ÍMPAR
2 - CIRCULE DE DOIS EM DOIS AS IMAGENS ABAIXO:
➢ SOBROU ALGUM CLIPS?
➢ ESTA QUANTIDADE É PAR OU ÍMPAR?
( ) SIM ( ) NÃO
( ) PAR ( ) ÍMPAR
➢ QUANTOS LÁPIS SOBROU A MAIS? ( ) ZERO ( ) UM
➢ QUANTOS CLIPS SOBROU A MAIS? ( ) ZERO ( ) UM

Objeto de conhecimento: Leitura, escrita, comparação e ordenação de números de até três ordens pela compreensão de características do sistema de numeração decimal (valor posicional e papel do zero)
Habilidade(EF02MA01) Comparar e ordenar números naturais (até a ordem de centenas) pela compreensão de características do sistema de numeração decimal (valor posicional e função do zero).
300 301 304 305 306 309
310 313 314 319
320 321 324 326 327
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360 361 366 369
370 372 376 378
380 383 384 389
390 394 395 396
❖ COMPLETE A TABELA COM OS NÚMEROS QUE ESTÃO FALTANDO:
300 TREZENTOS

❖ ESCREVA OS NÚMEROS POR EXTENSO E LOCALIZE-OS NO CAÇA-NÚMEROS: 401 – QUATROCENTOS E UM 412 - 425 - 436 - 442 - 451 - 464 - 479 - 488 - 497 - 4 1 2 0 0 0 4 2 5 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 3 6 0 4 4 2 1 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 4 5 1 7 7 7 7 6 6 6 6 6 6 6 6 1 1 1 1 1 4 9 7 1 5 5 5 5 5 5 5 5 4 6 4 4 7 9 4 8 8

➢ ORGANIZE OS NÚMEROS EM ORDEM CRESCENTE: 70 300 80 700 10 100 20 40 30 50 800 100 60 90 200 0 1.000 900 400 500 600

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