acrescentar argumentos historiográficos (antepostos ou diluídos ao longo de seu desenvolvimento) e apenas algumas informações históricas de naturez...

acrescentar argumentos historiográficos (antepostos ou diluídos ao longo de seu desenvolvimento) e apenas algumas informações históricas de natureza estritamente factual. constituir apenas mais uma disciplina isolada das demais, porque não é possível relacionar os elementos históricos aos conteúdos próprios da matemática. reforçar aos olhos dos futuros professores a superfluidade do elemento histórico, uma vez que ele aparece como mera curiosidade que não participa de forma efetiva do processo de construção interna da própria teoria. ser uma sobreposição de abordagens, de modo a manter a perspectiva lógico-axiomática, tal qual usualmente se apresenta uma teoria ao futuro professor. envolver uma participação orgânica da história da matemática, o que significa, primeiramente, a tentativa de se imprimir historicidade às