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eia o trecho a seguir: “No ato de brincar, os sinais, os gestos, os objetos e os espaços valem e significam outra coisa daquilo que aparentam ser. Ao brincar, as crianças recriam e repensam os acontecimentos que lhes deram origem, sabendo que estão brincando.” Fonte: BRASIL. Ministério de Educação e do Desporto. Referencial curricular nacional para educação infantil. Volume 1. Brasília, DF: MEC, 1998. p. 27. De acordo com as orientações curriculares, dois eixos são essenciais para o trabalho pedagógico na Educação Infantil: as interações e as brincadeiras. As brincadeiras, principalmente, são referências para o desenvolvimento da imaginação na infância. Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre os eixos para o trabalho pedagógico na Educação Infantil, pode-se afirmar que o brincar é uma forma original de aprendizagem, porque: A o brincar envolve um conjunto de conhecimento a ser transmitido pela escola. B por meio da brincadeira cria-se um espaço no qual as crianças podem experimentar o mundo. C as crianças memorizam os conceitos gerais com os quais brinca. D é preciso que as crianças tenham certa dependência para escolher seus companheiros e os papéis que irão assumir. E brincar é reproduzir os modelos do mundo adulto, no âmbito de grupos sociais diversos.