Percebe-se que a avaliação é uma prática extremamente importante em todo o processo de ensino/aprendizagem, para tanto é preciso ter profundo conhecimento acerca dessa prática e sobre tudo ter consciência de suas consequências. Por se tratar de um tema amplamente discutido e difundido, vamos conhecer também a definição de avaliação por diferentes teóricos em relação à postura filosófica adotada. Para Sant’Anna (1995, p. 29-30) a avaliação é “ Um processo pelo qual se procura identificar, aferir, investigar e analisar as modificações do comportamento e rendimento do aluno, do educador, do sistema, confirmando se a construção do conhecimento se processou, seja este teórico (mental) ou prático.

Caldeira (2000, p. 122), define que: A avaliação escolar é um meio e não um fim em si mesma; está delimitada por uma determinada teoria e por uma determinada prática pedagógica. Ela não ocorre num vazio conceitual, mas está dimensionada por um modelo teórico de sociedade, de homem, de educação e, consequentemente, de ensino e de aprendizagem, expresso na teoria e na prática pedagógica. Percebe-se que os teóricos constituem a avaliação como um importante recurso para obter dados quantitativos ou qualitativos acerca do processo de ensino-aprendizagem, objetivando-se assim, uma análise crítica em relação à .......................................... ?

A ) prática docente.

B ) prática alternativa.

C ) prática pedagógica.

D ) prática ociosa.

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Percebe-se que a avaliação é uma prática extremamente importante em todo o processo de ensino/aprendizagem, para tanto é preciso ter profundo conhecimento acerca dessa prática e sobre tudo ter consciência de suas consequências. Por se tratar de um tema amplamente discutido e difundido, vamos conhecer também a definição de avaliação por diferentes teóricos em relação à postura filosófica adotada. Para Sant’Anna (1995, p. 29-30) a avaliação é “ Um processo pelo qual se procura identificar, aferir, investigar e analisar as modificações do comportamento e rendimento do aluno, do educador, do sistema, confirmando se a construção do conhecimento se processou, seja este teórico (mental) ou prático.

Caldeira (2000, p. 122), define que: A avaliação escolar é um meio e não um fim em si mesma; está delimitada por uma determinada teoria e por uma determinada prática pedagógica. Ela não ocorre num vazio conceitual, mas está dimensionada por um modelo teórico de sociedade, de homem, de educação e, consequentemente, de ensino e de aprendizagem, expresso na teoria e na prática pedagógica. Percebe-se que os teóricos constituem a avaliação como um importante recurso para obter dados quantitativos ou qualitativos acerca do processo de ensino-aprendizagem, objetivando-se assim, uma análise crítica em relação à .......................................... ?

A ) prática docente.

B ) prática alternativa.

C ) prática pedagógica.

D ) prática ociosa.

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